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彰显课改威力 构建高效课堂 创办特色教育
——赴长子县东方红小学观摩学习有感
陈
春
梅
新阳街小学校 2014年5月
彰显课改威力 构建高效课堂 创办特色教育
——赴长子县东方红小学观摩学习有感
2014年5月22日，我们一行30余人在游校长的精心组织和带领下，到山西省长治市长子县课改名校东方红小学参观学习，亲自感受东方红小学课堂教学改革以及校园文化建设。通过观看东方红小学的宣传片，感受了名校的成长历程。同时走进学校的课堂，听随堂课，真正体会到了新课改 的威力，传统的课堂教学模式在这里已经不见踪影，取而代之的是一个充满活力的、被称之为“三课四环节”的新型课堂教学模式，就是以问题解决为导线，小组合作为手段，让每一个孩子学进去，学习不再是一件枯燥的事，而是轻松快乐，激烈竞争的过程。感受最深的几个方面：
1、长子县东方红学校课堂教学改革，教学模式是三课四环节，真正践行学生主体，教师主导新课改理念。小组学习、合作学习，学生是学习的主体。课堂上小组合作分工明确，真实高效。不论是复述回顾、还是设问导读自学后的探讨、还是巩固练习的检查等等，确实达到了合作的目的，确实有实效，绝不是流于形式。这就需要我们研究合作的程序，细化合作的程序，比如复述回顾２人小组怎样活动，是组长检查组员，还是２人一齐说，还是一人说一道。设问导读自学后的探讨怎样交流，是按设问导读的问题的顺序一个问题一个问题交流，还是把自己不懂的问题提出来向大家请教。如果要一个问题一个问题的交流，是各人拿住自己的学案，四人轮流读题目和答案交流，还是把４个学案摆在一起，对答案，答案不一样的交流。巩固练习如何检查是在大组里对判，还是交流以后再对照同学的板演自己检查。大组里交流过程中已经改正的错误要不要再汇报。等等。所有学生合作的程序我们都要研究，研究出最有效的程序，然后再训练学生。
2、很值得一提的是长子县东方红小学的“才艺展示”，教室里和楼梯旁到处都有学生们的成果。刚看到学生的作品我们都不敢相信学生们能有这样的成就，就连我们教师也没有几个能比得上，可见东方红小学的社团活动有多么成功，3、学生回答问题积极踊跃，思维碰撞的火花层出不穷。
尤其是听的第一节课，这边说罢，那边补充，这个说完，那个提出不同意见，学生们一直在积极思考，有效交流。这得益于教师让学生想好，站起来就说，不用举手等老师点名，学生们时刻准备着，也时刻在竞争，注意力高度集中。
４、数学课也能有预习课。我们上课，有时总感觉小组交流的时间不好处理，时间短了小组交流不充分，时间长了，又影响后面的教学环节，导致整节课完不成教学任务。先让学生利用一节课的时间充分预习、交流、研讨，到第二节课直接展示交流，巩固练习。
５、学生口语表达能力太强了，有的学生讲起来俨然一个小老师。声音响亮、简练条理，甚至有的学生还象老师一样提问，指名让别的同学回答。这是他们的老师长期训练的结果，我们怎样训练？怎样合理利用课堂教学时间，是花十分钟时间让大组长讲下这道题的道理，花十五分钟时间让大小组长都讲下这道题的道理，还是用这十分钟让学生们多做３道题夯实基础知识、基本技能？我们怎么取舍？
6、重视导学案的设计。一些名校课改模式的基础载体就是导学案，“导”即“引导”，“学”是“目的”，“案”是“方案”，因而可以概述为“引导学习的方案”。作为课堂新模式的重要组成部件和“抓手”，导学案必须发挥应有的作用，去支撑新课堂的运行。
以上只是我一些粗浅的感受和思考，反思我们的模式创建，只能说，已经起步，尚未成型，必须力戒形式，静得下心，科学去做，务求实效。让我们共同研讨，开辟我们校的课改的新局面。
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