心得体会_统筹方法心得体会
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有幸参加这次“三学一评”示范课，在本次活动中，得到了同线人事的大力帮助，还有教务处的支持，十分感谢，同时我也得到了锻炼，在教育教学工作中又向前成迈进了坚实的一步，在这里只想谈谈我的几点不成熟的做法。
首先我想谈的就是我的导课，作为班主任我每时每刻都在想着如何去教育感化学生，因为现在的学生太难教育了，所以在授课的时候我也会抓住机会对学生进行思想教育，我讲的是《平方差公式》，采用的是庄园主利用王大爷没有文化而欺诈王大爷，骗去了王大爷25cm2的土地的一个例子，我想到父母教育子女的一句话，我是这样说的“每个父母对子女都有殷切的希望，总会对子女说好好学习吧，没有文化是要吃大亏的”，一句普通的话语，但却能让人感动，并且在授课过程中适时的教育学生要珍惜现在学习的机会，好好学习。
其次我想谈的就是我的课堂评价，学无定法，教无定式，评价也是一样的，没有什么固定不变的模式，恰当的时机把握机会，给予恰当的评价，就会形成一道亮丽的风景线。在课堂上教师对学生的表现适时作出评价，可以充分满足学生受表扬的心理需要，激发他们学习的兴趣。但学生需要的是带有真情的、恰倒好处的、中肯的表扬。这种表扬才显得珍贵，才能深深打动学生的心灵，才能成为学生内在的、不竭的学习动力。这需要我们注意以下几点：表扬注意适当的时机和场合；表扬要讲究“度”；表扬要真实，要发自老师的内心、真诚；表扬要因人而异；表扬要讲究方式。教师同时要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。评价的内容就非常广泛了，针对组的评价可以有这些内容，如作业交的最齐最快的组；校服穿的最整齐的组；上课参与到课堂活动中人数最多最积极的组；对于数学课堂上，有以下几种加分制度：
1、分配各组一个任务，自由选派由几号完成，按照倒序加分，6号加3分，1号加0.5分，每当这个时候，每组最后一名学生就会受到组员爱待，让潜能生找到在本组的价值，找到自信，有一种成就感；
2、全班同学分配同一个任务，每组有几名成员完成，本组就加几分；
3、分配给各组同一个任务，按照各组的完成情况，完成的质量进行排序加分。针对个人的评价，内容就更广泛了，参与劳动积极的，在运动会上表现突出的，参与班级布置的，参与活动积极的，自习课纪律好的，上课受到老师表扬的，考试成绩优秀的，当然也可以为各别同学开绿灯，给更多同学创造受表扬的机会，回答问题声音响亮的，从来不举手回答问题的同学偶尔举手了，一定要马上表扬，或者每组的六号同学本节课多次举手回答问题了，要及时表扬，并且大力夸奖，号召其它组的六号也要向他学习，每当这时候，我都会看到在受表扬同学的脸上洋溢着控制不住的喜悦的笑容。
每次参加教研活动，对我都是一次锻炼，是一次促进我成长的机会，有人说过学海无涯，教无止境，每一堂课下来，在教后反思的时候都会有一些不足和遗憾，我相信，只要我们努力，在不断解决不足和遗憾的时候我们的教学水平也一定会提高。
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