优秀观摩上课心得（案例15篇）
2023-11-03 15:16:39 其他心得体会 下载本文
总结是对过去的尊重，对未来的承诺。写作技巧和方法。这些范文中的个案和案例可以帮助你更具体地理解总结的写作要点。
观摩上课心得篇一
在大学生活中，观摩上课是一种难得的学习机会，作为一位大学生我就有幸参与了这样的活动。观摩上课不仅可以让我们拓宽知识面，更能够提高自己的学术能力。今天我将结合我观摩上课的经历，谈谈我的心得体会。
第一段，介绍观摩上课的背景和我当天参与的情况。
大学为我们提供的课程类型多种多样，其中包括公开课和特别宣讲等形式的课程，并且大多数的课程都提供观摩上课的机会。我参观的是一堂关于演讲技巧的课程，这堂课吸引了不少学生前来观摩。我非常幸运地进入了此次观摩名单，我希望通过这次观摩，能够更全面地了解演讲技巧并提高自己的发言水平。
第二段，分享我对该堂课程的观察和评价。
在观察这堂课程的过程中，我发现一位好老师的魅力不仅在于教授的知识水平，更在于讲解方式。这位老师通过引人入胜的故事、幽默的笑话和深刻的内涵，使得整堂课程充满了活力和启发。此次课程的主题是如何进行有效的演讲，老师还给我们展示了一些在演讲中常见的错误。我受益匪浅，明确了在演讲时需要的基本素质和技巧，如如何抓住听众注意力、如何适当运用手势和语气等。
第三段，探讨观摩上课对我的影响，以及我从中获得的启示。
观摩上课对我产生了深远的影响，我不仅在学术上有了很大的提升，更让我意识到了自己的不足，明确了自己接下来需要努力的方向。在今后的学习中，我会时刻注意和接受优秀老师的启示和帮助，让学习更具有方向感和目标感。
第四段，总结和思考，分享我的收获和成长。
通过观摩上课，我收获了很多，不仅在学习和思考上有很大的提升，还让我认识到了自己身上的优点和不足点。我会现在和将来都继续把观摩上课作为一种重要的学习方式，跟着其他人的思路学习，拓宽自己的世界。同时，观摩上课也是我学习认知的重要手段之一。
第五段，展望未来，谈谈我对观摩上课的期望。
在未来的大学生活中，我希望尽可能多地参与观摩上课，不仅可以了解其他专业的知识，还能够结识更多的同学，开拓自己的社交圈，同时也能让自己更全面地了解和认识自己，提高自己的竞争力和个人能力。我相信未来，我将会更加认真地对待每一次观摩上课，用心体会老师的讲解、学生的思考，进一步提高自己的素质和能力。
观摩上课心得篇二
作为一名教育工作者，不断完善自身专业能力和提高教学水平是我们不断追求的目标。因此，上课观摩作为一种提高教学能力的有效手段，受到越来越多教师的关注和追捧。我也有幸参与了学校关于上课观摩活动，从中不仅看到了优秀的教学方法和理念，也发现了自己的不足和提升空间。下面我将分享我的上课观摩体会与感受。
第二段：教学思路以及教学目标的明确性。
在上课观摩中，我发现最为重要的是教师的教学思路和教学目标的明确性。优秀的教学思路呈现了一种理性、科学、系统的教学过程，以学生为主体，注重启发思维和探究能力，发挥学生的主动性和创造性。同时，教学目标则体现了教学的导向和任务，使得教师在教学过程中紧密关注学生的知识储备、能力素质以及人文修养等方面，以实现对学生的全面发展。
第三段：教学方法的创新以及细节的重视。
教学方法是教学过程中最直接、最具体的组成部分，它直接关系到课堂效果和师生互动效果。通过观摩优秀教师的课堂教学，我深刻认识到优秀的教师教学过程中之所以让学生思维活跃、情感积极，源于其创新的教学方法。例如，利用课件展示出生动的图片或视频以激发学生的兴趣，通过讨论、组织小组活动等方法以提升学生的思维能力和探究能力。此外，我也感受到细节的重视。一位优秀的老师不仅在教学方法上独树一帜，还在具体的教学细节上注入了很多精神，比如语言的表达、板书的设计、题目的设置、作业的布置等等，凸显其教学过程的科学性、统一性和完美性。
第四段：师生互动的有效性与全员参与的积极性。
课堂教学是教师和学生的协同合作，而优秀的教育者能够充分借助师生互动和全员参与，提升课堂教学效果。通过观摩课堂，我积极体会其师生互动和全员参与给予我的启示。教师在课堂上不断引导学生发表看法、提出问题、分享感受等，以激发学生的思考和表达能力，增强教学的现场感和亲和力；同时，全员参与也充分激发了学生的学习热情，促进学生之间的协作和交流，提高了集体探究和讨论的效率。
第五段：对于未来教学的规划与问题意识的提升。
上课观摩对于教师来说，更重要的是具有未来教学的规划性和问题意识的提升。在观摩课堂中，我不断反思自己的教育理念和教育方式，思考如何更好地应对现代教育以及学生的需求和挑战，如何更好地实现教育的普及和优化。同时，我也深刻认识到教学中存在的诸多问题和不足，如缺乏教材和资源的创新性利用、课堂气氛的疏松以及学生成绩的普遍低下等问题，这些问题在我的今后教学过程中需要加以思考和关注。
结语：
通过上课观摩，我受益匪浅，增强了自己的职业素养和教学能力，也对教育事业的发展和挑战有了更加深刻的认识和理解。作为一名教育工作者，我要积极运用上课观摩和其他方式提升自己的专业技能和实践能力，努力让每一个学生都能在我的教育下得到全面的发展和提高。
观摩上课心得篇三
观摩上课是指教学工作中，教师将自己的教学过程开放给其他教师或学生进行观摩，以达到提高教学素质、交流教学经验的目的。我有幸参加了本周的观摩课，对于课堂上的教学理念和方法，我有了更深刻的认识和感悟。
第二段：对教学过程的观察和思考。
在整个观摩课过程中，我发现教师很注重学生之间的互动交流，把学生作为课堂主体，让学生充分发挥自己的思维能力和表达能力。通过小组合作和讨论，学生们进行了丰富多彩的知识探究和交流，体现出了合作学习的优势。此次观摩课还让我深刻地感受到了教学“以人为本”的理念，教师不仅关注学生的知识掌握情况，也关注学生的思想动态和情感变化。
第三段：对教师的教学方法和教学效果的评价。
我认为，在教学方法上，教师采用了多元化的教学手段，如运用PPT、视频等技术手段，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。通过直观、生动的实例案例，激发了学生的探究兴趣和思考热情，建立了起点高、视野开阔的知识课堂。在教学效果上，教师带领学生达到了预期的学习目标，学生们积极参与，思维开拓，收获颇丰。
第四段：对自身教学思想的跟进和反思。
作为一名教师，我通过观摩他人课堂，就能有所启示、找到自己的欠缺之处。在教学中，我应该注重培养学生的思维能力，倡导启发式教学，注重创造性思维的启发，确保课堂气氛的活跃和教学效果的提高。此次观摩课让我对自己教学方法和教学理念的缺失又多一份反思，让我更加深刻的认识到自身的不足并更加努力地改进和完善自己的教学。
第五段：总结体会和展望未来。
总之，本次观摩课是一次有意义的学习和交流机会，让我对教育教学有了更清晰的认识和目标。我会继续跟进并应用新的教学方法，丰富自己的教学工具和应用能力，提高课堂效率，创造更加积极向上的教学氛围。相信在这样的不断实践和探索中，我将慢慢成长成一名不断进取、善于创新的好老师。
观摩上课心得篇四
本次上课观摩是在学校组织的教学交流活动中进行的。我来到了同事的课堂中，旨在借鉴经验，提升自己的教学能力。观摩的目的是为了学习他人的教学技巧和方法，从中汲取营养，使自己的教学内容更加完备和精准。
第二段：观察课堂教学过程。
在课堂上，我发现老师的教学内容紧扣教材，非常有条理和针对性。老师使用黑板、投影仪、PPT等工具，讲解清晰流畅，让学生更好地理解学习内容。同时，老师鼓励学生积极参与课堂互动，利用小组讨论、问题解答等方式，激发学生的学习热情。
第三段：认识到自己的不足。
在观摩中，我也发现了自己的一些不足。例如，有时候我会过多依赖教材，缺乏针对性和个性化。同时，我的讲解有时候会有些啰嗦，没有做到精炼、简单易懂。观摩让我看到了需要改进的地方，同时也更加理解了教学中的难点和挑战。
第四段：反思和改进。
在观摩过程中，我认真反思和总结了自己的不足，制定了进一步改进的措施。例如，我将更加注重针对性和个性化，根据学生的不同特点和需求，调整讲解方式和教学内容。同时，我也会更加注重细节，掌握语言表达的技巧，做到简短精悍的讲解，让学生更好地理解和记忆教学内容。
第五段：总结和收获。
通过这次观摩活动，我深刻认识到了教学中的难点和挑战，发现了自己的不足和需要改进的地方。同时，我也学习到了许多有价值的经验和技巧，例如如何提高教学针对性，如何调动学生的积极性等等。这些经验和方法将成为我今后教学中宝贵的财富，帮助我更好地完成自己的教学任务。总之，这次观摩收获颇丰，我相信在接下来的工作中，会运用到这些收获，让自己的教学能力更上一层楼。
观摩上课心得篇五
在学校的精心安排下，我有幸观摩了xx学校几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
古语说的好“工欲善其事，必先利其器”，几位教师讲的课就充分印证了这句话。是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的.各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
观摩上课心得篇六
若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的，但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的，也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！！我不得不说出心中的感觉：震撼！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最后让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容，积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
回来深思，细致归纳，心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3、富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音——学生的质疑声、惊奇声、欢笑声。
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。
观摩上课心得篇七
近年来，随着互联网技术的快速发展，线上课堂成为一种常见的教学方式。我有幸参观了一次线上课堂，深受触动。在这次观摩中，我体会到了线上课堂的优势，并对其未来发展展望。
首先，线上课堂为学生提供了更加灵活自主的学习方式。在传统的课堂上，学生大多被动接受知识，缺乏主动性。然而，在线上课堂中，学生可以自由选择学习时间和地点，更好地适应自己的学习节奏和习惯。他们可以在自己最轻松自如的状态下进行学习，避免因为时间和地点的限制而产生的不适应。同时，线上课堂也提供了丰富多样的学习资源，包括文字、图片、音频、视频等。学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习资源，更加有效地提高学习效果。
其次，线上课堂有效地提升了教师的教学能力。在传统的课堂教学中，教师需要一对一对所有学生进行教学，并且往往会受到时间和空间的限制。然而，在线上课堂中，教师可以通过网络平台与学生进行互动，为每个学生提供个性化的教学服务。教师可以根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，满足学生的个性需求。此外，在线上课堂中，教师可以利用网络资源进行教学辅助和学习评价。他们可以通过测验、作业、讨论等方式对学生的学习情况进行及时了解和评估，并针对性地进行教学调整。这些举措有效地提高了教师的教学能力和教学效果。
再次，线上课堂有助于孩子们培养良好的学习习惯和自主学习能力。如今，孩子们过多地依赖手机和平板电脑，陷入了沉迷游戏的困境。线上课堂的出现使孩子们对学习产生了浓厚的兴趣，培养了他们自主学习的能力。在线上课堂中，孩子们需要自己完成作业、解答问题，并自己对学习内容进行整理和总结。这样的学习方式培养了孩子们独立思考和解决问题的能力，为他们未来的学习和成长打下了坚实的基础。
最后，线上课堂也存在一些问题和挑战。首先，网络质量和稳定性对线上课堂的开展有着重要的影响。如果网络不稳定或者质量不高，会导致学生们无法流畅地进行学习和交流，甚至影响到教学的进行。其次，线上课堂需要学生具备良好的自律性和管理能力。相较于传统的课堂学习，线上课堂更加自由和开放，学生需要自己规划学习时间、管理学习进度，并独立完成学习任务。如果学生缺乏自律性和管理能力，可能会导致学习效果的下降。另外，线上课堂的教学内容和资源需要不断创新和改进。教育者需要通过不断研究和尝试，开发出更加丰富多样的课程内容和学习资源，以满足学生的多样化需求。
综上所述，线上课堂在教育领域中发挥着越来越重要的作用。它为学生提供了灵活自主的学习方式，提升了教师的教学能力，培养了孩子们的学习习惯和自主学习能力。然而，线上课堂也面临着一些问题和挑战。我们相信，随着技术的发展和教育理念的不断更新，线上课堂的优势将进一步凸显，为学生提供更好的学习体验。我们期待线上课堂的未来能够实现更好的发展和应用，为教育事业做出更大的贡献。
观摩上课心得篇八
有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！
观摩上课心得篇九
近年来，随着互联网发展迅猛，线上课堂方式逐渐走进人们的生活。我有幸参加了一次线上课堂观摩，这给我留下了深刻的印象和启发。在观摩的过程中，我深刻感受到线上课堂的便利性，并体会到了在线学习的优势。
首先，线上课堂的便利性让人印象深刻。无论是学生还是老师，只需一部电脑或者手机，就能在家或者任何一个地方接收到知识。相比传统的实体课堂，线上课堂无需顾及交通、时间和地点的限制，学习的效率大大提高。在观摩中，我看到很多学生通过与老师的在线互动，能够迅速解决问题，并得到及时的反馈，这些都是线上课堂所具有的便利性所带来的好处。
其次，观摩线上课堂让我深刻体会到在线学习的优势。在线学习通过各种多媒体、教学资源和交互式的学习方式，使学生更加主动、积极地学习。学生可以通过线上的资源获取更多知识，同时也能够与老师和其他同学进行积极的互动。在观摩中，我看到老师巧妙利用多媒体来呈现知识，使学生更容易理解和记忆。同时，老师也经常与学生进行互动，鼓励他们思考、提问，这种互动让学生更加活跃和参与。线上学习的这些优势，能够激发学生的学习兴趣，并提高学习的效果。
此外，观摩线上课堂还让我意识到了在线学习的挑战。尽管线上课堂有着诸多的优势，但其中也存在挑战。首先，线上学习缺乏面对面的交流和互动，学生可能会感到孤立和对学习的兴趣下降。其次，线上学习需要学生具备良好的自律和自我管理能力，否则容易产生拖延和学习效果不佳。在观摩的过程中，我看到一些学生没有严格按时完成作业，也有一些学生在学习中缺乏积极性。这些问题需要学生和教师共同努力，通过互相配合和指导来解决。
最后，在观摩线上课堂的同时，我也认识到了线上课堂仍然有提升空间。尽管线上教学已经取得了很大的进步，但其中还存在一些技术和管理方面的问题。比如，线上课堂可能面临网络问题，导致视频卡顿或者掉线；还有一些学生可能对电脑操作不熟悉，导致无法正常参与学习。因此，教育部门和相关机构需要进一步投入到线上教学的研究和改进中，提供更好的技术支持和培训，使线上课堂逐渐完善。
总之，通过观摩线上课堂，我深刻体会到了线上课堂的便利性和优势。线上课堂不仅能够提高学习的效率，还能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。同时，我也看到了线上课堂所面临的挑战和提升空间。相信随着科技的进步和教育改革的推进，线上课堂将会逐渐发展壮大，为学生提供更好的学习体验。
观摩上课心得篇十
前一段时间，我有幸听取了由枣庄市实验学校组织的阅读教学观摩。顾名思义，课的主导方向在于如何进行阅读教学。一共有四节课，第一、二节是全国著名特级教师张敬义老师的《航天飞机》，第三、四节分别是枣庄市实验学校张媛的《云雀的心愿》和孙琦的《沙漠中的绿洲》。
这些课的共同点都在于重视学生的阅读，都在运用各自的方法来提高学生的阅读朗读水平。接下来，针对每个老师的课我说一下我自己的看法。
张敬义老师的课，最大特点就是风趣幽默，能够轻而易举抓住学生的心弦，学生很快就会融入到教师所营造的轻松愉快的氛围中。整个课堂以“普通飞机pk航天飞机”贯穿始终，张老师还给它们起了一个生动形象地名字，就是“高人pk超人”，同学们的学习热情被充分调动起来了。本堂课最大的亮点就在于“读”，在“高人pk超人”的带动下，在张老师的示范指导下，学生读得情真意切，把那种“pk”的火药味弥漫在了课堂的每一个角落。其中有一个环节给我留下的印象较为深刻，我给起了名字叫“朗读擂台赛”，同学们自愿起来朗读，如果你读得比之前的同学好，你就继续站着，不然，就由之前的同学继续坚守擂台，最后，由张老师集合全班同学把最后一个同学读坐下，我感觉比较有意思。另外，张老师的评价语也说到了学生的心窝里，辟如“你乃神人”“这个同学了不起”之类的，经过张老师的演绎，可以感受到学生的自信心有了很大提升。
张媛老师的《云雀的心愿》则是一篇很纯粹的朗读指导课。通过抓提示语、角色特点和想象画面的方法来指导学生朗读，将“学—练—用”融汇其中，2-4自然段学读，5-10自然段练读，11-15自然段用所学方法自读，思路很清晰。但整个课堂内容略显空洞，课堂从开始到结束都只有各种形式的读。只有在最后有一个小练笔“怎样让沙漠重新变成绿洲？”学生并不是很会写，而教师在学生写的时候又缺乏指导。教的痕迹过重，我觉得学生学会朗读应该是一个自然而然的过程，教的时候应该润物细无声，如春风化雨，学生在潜移默化中就学会了朗读。
孙琦老师的《沙漠中的绿洲》用的是“关键词朗读指导法”。通过抓关键词，比如三个“买来”，动作“挖去、填上、埋上”等等，再抓关键句来体会阿联酋人培育花草的不容易，进而读出那种感觉。但我个人认为这堂课设计得并不是很合理，教师只注重了学，而没有“练”和“用”。
下午，张敬义老师对《云雀的心愿》和《沙漠中的绿洲》进行了非常精彩的点评。点评非常有针对性。我重点说一下张老师对这两节课的建议。张老师是这样说的：“《云雀的心愿》中的练笔‘怎样让沙漠重新变成绿洲’过于成人化，要蹲下身来。可以改成‘小云雀遭遇光头强砍树，怎样劝说他？’”确实，这样儿童化的问题，更能提起学生的热情。由此，我的感想是：要在教学中将生活与爱好结合，抓住学生兴趣，语文问题生活化，生活问题语文化。还有，我发现一个问题，张老师特别善于使用表格，在他执教的《航天飞机》中用到了表格，建议在《云雀的心愿中》也使用表格，这样可以使复杂的问题简单化，面容清晰，一目了然，教师用得放心，学生学得开心。针对《沙漠中的绿洲》中“抓关键词，抓关键句，抓转述”的思路，张老师提出的建议是“一雅词，二佳句，三精段”，由易到难，又有语文味。针对最后的练笔“播放南京郁金香被践踏的视频，把自己的想法写下来”，可以改成“以雅词雅句写迪拜街头风光”，顿时给人以柳暗花明之感。
听了张老师的点评，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我将会继续努力，提高自身的语文素养和各方面的实力。
最后，我想以张敬义老师的话作结：
语文三境界：会教语文，快乐教语文，享受语文。实实在在，简简单单，从从容容，轻轻松松。
观摩上课心得篇十一
为期两天的xx初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
观摩上课心得篇十二
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的'教师教、学生学，而是一个统一体。
在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。
观摩上课心得篇十三
中年级的学生有利一定的自主学习的能力，课前预习不仅仅停留在新字的字形、结构上；词语的意思上，还要要求学生尝试着理解词语在不同的句子中所要表达的意思也是不同的，词语的意思不能只停留在表面。其次，要求学生能把课文分为几段，概括每段的大意，注重培养学生的语言组织能力、表达能力。第三、能根据自己预习的课文内容，在网上或者其他途径查到相关或者类似的知识。
比如，我在指导学生预习《人类的“老师”》这一课，我是这样做的：先让学生自己说说，你打算如何预习《人类的“老师”》？学生的回答大体就是掌握生字的音、形、义；标出自然段的序号，把课文分段等等，有一个学生的回答很令我满意，她说：“老师，我觉得我们还可以上网或者查资料，了解一下人类还有哪些发明创造与自然界的生物有关。”正所谓“一语惊醒梦中人”，很多学生连连点头表示赞同。我顺势引导学生，预习课文时我把不理解的地方做上记号，我们课堂上在进行交流，也可以把你自己找到的与课文内容有关的资料写在书上，课堂可以和同学们一起分享你的收获。
事实证明孩子的预习能力是很强的，课堂上经常有我出乎预料的情况发生，孩子们的身上有太多的闪光点值得我们老师去发现、去引导。现在的网络、科技这么发达，我们可以引导学生自己去查阅相关的资料，这样的课堂内容的理解就更深一步，也可以培养学生自主创新的能力。不要再像以前那样“填鸭式”的教学，老师直接在课堂把自己搜集到的资料展示给学生，这样，学生只能被动的接受，长此以往，很多学生对学习失去了兴趣、失去了自己学习、提问、创新的能力。
观摩上课心得篇十四
“全国小学数学示范课观摩交流会”于4月14日至16日在云南昆明召开,来自全国31个省市的教育专家及教师代表3700余人参加了本次会议。交流会设在云南大学体育馆和云南大学附属小学两个会场，向与会代表展示了31节有特色的现场课堂教学课例，专家对现场展示课进行针对性的评议，并做了专题报告，旨在对课例进行解读，贯彻落实《标准（xxxx）》的基本理念。
此次会议是一次难得的学习机会，参会教师纷纷表示受益匪浅，品尝到了一顿丰盛的“数学大餐”。我们学校也派出教师观摩了本次交流会，很荣幸我参加了此次会议。所以，首先，我要感谢学校领导对我的信任和帮助，给了我这次交流学习的机会，让我有幸亲临观摩交流会，并且作为与会者，亲身领略了全国几十名优秀小学数学教师的绚丽风光，身临其境感受了大会浓郁的教改氛围，亲耳聆听了专家的数学思想和课改思路。我不由地感叹：改革的道路无尽头，课堂艺术无巅峰！
这次活动带给了我很多新的信息和思考，首先我谈一下个人听取的16节课后的肤浅认识：作课教师来自全国各地，他们大部分不是名师，不是专家，都是比较年轻的一线教师。他们有激情，有潜质，教学风格多姿多彩。可以说，他们辛勤的付出，为我们提供了一次教学盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因为我们可以在课堂上寻觅到我们自己教学的影子，从而更可以让我们不断反思，不断进步、成长。当然这16节课节节出彩，不过最给我留下深深印象的是其中的三节课，它们分别是来自天津的孟庆阳老师的《分数的基本性质》，来自克拉玛依北师大附小的何立娇老师的《有余数的除法》，还有就是特级教师徐长青老师的《数与形》。
孟庆阳老师的《分数的基本性质》上的与众不同，他不但让学生认识分数的基本性质，更重要的是让学生明了分数基本性质表象背后的本质，帮助孩子打通了其与商不变性质、小数性质之间的联系，帮助学生重建认知结构，并将学生的思维引向更深处。可能我们更多的老师只能完成其中的部分作用，所以这才是孟老师的独到之处，不仅是传授知识、训练技能、发展思维，而且启迪智慧，点化生命。
来自克拉玛依北师大附小的何立娇老师的《有余数的除法》是本次观摩课上获得观摩老师掌声和互动信息最多的一位老师，她的课在这次观摩会上是独树一帜的，给人一种耳目一新的感觉。因为她的课发挥了学生的主体作用，无论是课前研究，还是课上讨论，都是学生在学习、在互动、在获得和在发现。何老师上课伊始就直接点题，这样做是因为课前已经发了研究单，学生已经先进行探究了，所以当然知道课题，直接点题省时省效。然后老师让学生小组活动，检查、交流、分享、发现，在互动过程中分享伙伴的智慧。接着在全班交流，看似学生自主完成，其实都是在老师不断引导性提问中进行的讨论。何老师完全把学生推到主体地位去争去交流，在争辩过程中得到统一认识，获得结论，并且巩固认识，还把结论串联起来。总之她让学生在讨论、质疑、互动中步步递进，真正经历了知识的形成过程。何老师的课不仅学生的课上交锋最多、而且还得到了专家的极大认可。
当然其他的每一节课都有各自的风采，都值得我学习和尊敬。
组委会在每个半天之后都安排一位教育专家对现场展示的示范课进行有针对性地评议，并做专题报告。他们通过对《义务教育数学课程标准（xxxx）》的解读，通过交流使用人教版小学数学教材的经验，聚焦课堂、直面问题，围绕课堂教学的各个环节，分析问题、解决问题，切实提高广大小学数学教师落实“四基”、“四能”的能力，促进教师专业发展，提高小学数学教育教学质量。
其实万变不离其宗，我们的数学课堂教学，无论是落实“四基、四能”，还是落实十大核心概念，首当其冲的应该是教师先读懂课标、读懂教材。要依据课标、教材，明确教学目标，抓住知识本质，突出重、难点，创设丰富的问题情境，设计核心的数学问题，开展多样的数学活动，进行精心的教学设计。其次，教师要读懂学生、读懂课堂。课堂上，教师要善于激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，不断引发学生的数学思考，及时鼓励学生的创造性思维。只有这样，才能真正让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学！真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！
总之，云南之行让我受益终生，我会努力把所学所想所看应用到日常工作中，为了我们的孩子上好每一节课，不虚此行。
观摩上课心得篇十五
在“延长的假期”面前，“停课不停学”——线上学习已经成为“宅家学生族”假期生活主流，而老师就要承担起线上授课的职责。在2月29日至3月1日这两天，登封市教体局为老师们组织了直播培训课程，可谓是雪中送炭。此次培训课程包括：《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的制作技巧》、《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适》。此次培训目的是为了提升疫情期间教师线上教育教学质量、缓解教师心理压力。此次培训，我很有收获，而且有许多感想。
我的观念得到了更新。通过疫情期间在家进行线上教学，加之聆听了三节直播培训课，我充分认识到：作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求不断地学习信息技术，才能满足现代化教学的需要。我们平时觉得自己在现代化教育方面偶尔也能“纸上谈兵”，而这个特殊的时期，当我们每个人都化身为主播投入到实践中，我们才发现，平时所掌握的信息技术知识简直少的可怜。我不禁在想，假如我平时就掌握了这些技能，那么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了，因为终身学习是多么重要。
通过此次培训学习，我充认识到做为老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。平时我对于一些软件只是有所耳闻但没有深入了解，总觉得同样掌握了几种常用的教学模式和一些软件如钉钉、camtasia等的应用技巧。通过聆听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析，提高了自己运用多媒体技术辅助教学与管理的能力。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
通过学习，我学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，首先要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。要尝试做到如下几点:
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
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