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读《创造适合学生的教育》有感
如果说读没有文字的书容易成为故事的主人，那么我就以旁人的身份向大家介绍冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》这本书吧。结合自己的教育生活，我有了许多思考与感悟。
该书是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践对中国教育的理性思考和展望。我被他的思考和实践所吸引，文中看似平常的语言，在我看来都是教育的经典格言。尤其是书中列举的许多案例深深地打动了我：冯恩洪教授用老虎做森林校长的寓言故事，生动地揭示了教育的实质和当前教育的弊端所在，启示着每个教育者都要明白“人皆有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的道理。这就呼唤着当前的教育要创造适合学生的教育环境和内容，做到这点就应从三个方面入手：首先要关注和尊重受教育者的差异，其次是要尊重受教育者的情感，最后做教师的还要激发学生释放自己的潜能。而做好这些最关键的就是教育者要有一种眼光，去发现人的强势智慧，并能让人的强势智慧得以充分的发挥。
他书中也有关于当班主任案例，我特地细读了一番。冯教授写出了班主任的最高境界：“让我的学生实现快乐。当任何一个孩子没有带着笑容走进教室的时候，我知道我的工作缺位了，因此我要求我自己有把握学生心灵变化的能力，有走进学生心灵世界的本领。”他用案例：荣幸的参加学生的家庭会议和自己学生参军时的重托来阐明自己对最高境界的追求。这样的例子充分说明他取得了家长和学生的 1 高度信任。这也让我想起班上发生的一件小事：一个同学说后边的同学打了她的头，我就去问后边的同学，你为什么打她的头呢？回答：“我不小心的。”我帮你分析一下：
1、你坐在她的左后边距离远，不容易碰到。
2、你是在上课，怎么会有机会打到前面的同学呢？他不好意思地说：“我真的没有用力打她，我就想说她考的分太高了。”我一生气就吼道：你为什么考这么低的分数呢？后来想想我的方法也太简单粗暴了。这个例子告诉我，要教育学生，当教师的就要去研究学生，并满足于学生，然后再提高学生，从而为学生拉出一条成长的轨迹，这就是冯恩洪教授提出的为幸福人生奠基的德育。教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。试想，“一个学生将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受了”。反之，只有合格，毫无特长，走上社会，能快乐地享受工作吗？
读冯教授的书，不仅能感受书中鲜活生动的教育案例，更能领悟他深邃的教育思想，特别是创造适合学生的教育，是社会发展的必然。作为一线教师的我，更需要对自己的教育行为作出深刻的反思。我们担负着实现人的社会化和人的个性化和谐发展的任务，课堂由“谁来教”和“教什么”是领导做主，那么“怎样教”就是我们一线教师该认真思考的问题了。我以前读书，纯粹是把看书当成消遣时间的一种方式，很少做批注和写心得体会。看了冯教授的书后，我才感觉到作为教师看书的重要性，尤其是要把读书当成教师职业的必需。我相信人是多元智能的，有的人语言发达，有的人音乐天赋高，有的人肢体智慧强„„
“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主科学的教育教学服务。读了冯教授的这本书，更坚定了我要让学生轻松愉快地学习语文的决心，力求做到不同学生的不同教育，真正在课堂落实好差异教育，让学生享受自己的课堂，变讲授的课堂为合作的课堂，争取让每个孩子都做最好的自己，让自己的生命也因为三尺讲台而精彩！
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