班主任几点体会_做班主任的几点体会
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职业高中班级管理的几点体会
（论文）
姓名：于海峰 职务：教师 职称：讲师
学校：灵石县第一职业高级中学 手机号码：*** 邮编：031300
职业高中班级管理的几点体会
[摘要] 班主任应该为每一个学生的独立发展和专业造诣创造良好的成长环境，让他们把各自的优势发挥出来，把最完美的一面展现给未来。要有针对性的去开展和实施对学生的管理，找到最关键的突破口，达到自己想要的结果。
[关键词] 分层管理 教育理念
作为职业学校的一个班级，尤其班主任应该遵循这样一个教育理念：为每一个学生的独立发展和专业造诣创造良好的成长环境，让他们把各自的优势发挥出来，把最完美的一面展现给未来。这就需要班级对每一个同学不仅有一个总的衡量标准，还要有适用于个体的个别标准。
如果把班级整体比作一个病人的话，那么我们的班主任就是主治医生，其他的代课老师就是副手或护士了。我国传统中医理论在针对病人的时候讲究:望、闻、问、切,就是希望可以通过这四个方面来全方位了解病人的症状和发病根源从而可以对症下药，快速有效的解除患者的病症，那么我觉得对管理学生来讲，也同样适用。“望”也就是观察。作为教师，要善于观察学生的一言一行，但要切忌茫无目的（要有针对性）、虚张声势（有些问题必须暗访）、以偏概全（不要只看学生的一面）。“闻”就是听取学生对学习、生活等各种问题的意见、看法等，它包括正面的声音（听话的学生）、反面的声音（不听话的学生）、内部的声音（做为班主任“线人”的学生）、外部的声音（线人以外的学生）。“问”即询问。问也是师生思想感情交流的一种形式，问什么（耐心）、怎么问（尊重）、注意什么（技巧）。“切”，不是给学生把脉，而是教师在“望”、“闻”、“问”之后的思考和分析。
职业高中的学生往往都是双差生，不但学习差，而且品德差。这就要求我们班主任要建立完善的班级管理机制，而且经常要对学生进行德育教育。我的具体做法是：
1、从班委、班团支部开始抓起，充分发挥班委和团支部的作用。首先，深入学生中间了解、考察，又经全班同学充分酝酿选举班子，成立班委。并明确各个班委的职责。每学期开始初，我根据该班同学的实际情况，结合学校本期工期重点，拟订出该班本期工作计划，并交班委会及全班同学讨论通过。然后根据班级工作计划有条理、有步骤地开展工作。
2、注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用每天的小班会，每周班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育和党的方针政策教育、爱国主义教育、两史一情教育、法制教育和党的基本路线教育。提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一定的政治头脑。还经常组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，还教育学生热爱学校，热爱班级，爱护公共财物，增加集体荣誉感和培养社会主义公德。
3、对全班从严要求。经常教育学生增强法制观念，随时遵纪守法。对学校的一切规章制度和班级公约严格执行。反对无组织、无纪律的现象，不允许自由散漫。对学生要一视同仁、不偏爱、不护短、大公无私。对班干、团干和共青团员要从严，要求他们起模范带头作用。班长和团支部书记要事事带头，处处以身作则。
4、开展学习雷锋、学习英模活动，鼓励全班同学多为社会、为学校、为班级做好事。班上建立好人好事登记簿。对做好事的同学及时表扬鼓励。另外，班上还开展献爱心活动。有同学家中不幸发生天灾人祸，全班同学捐钱捐粮帮助，充满着一派团结友爱的气氛。
5、耐心做好后进生的转化工作。对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，要经常找后进生个别谈心，尽力感化他们。
6、搞好学生操行评分，按学校操行评分条例严格执行。每天、每周、每月、每学期都进行公布。对学生的思想、纪律、学习、卫生各项带来很大促进。学生操行值作为评先进、三好生、加入共青团的依据。
7、班级管理仅班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持。我经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班的思想教育和提高学习质量。在班上建立一个深厚的学习空气。要求学生学好开设的各门学科，不但要学好专业课，而且要学好文化课。
通过对学生的了解,那么教育就会有针对性的去开展和实施了,也就是说具体到管理班级也和教学一样需要进行分层管理,用分而治之的办法达到我们想要的结果.心得体会：
（1）科学管理、循序渐进
用学生的话来讲就是“正规”如果不“正规”就会有人开小差，科学的基础上规划学生行为，比如一个习惯的养成需要一个月，学生的坏习惯也是一样它不是一天养成的，那么改变就不能一蹴而就，而是要有一个量变到质变的过程。（2）把“班主任”当成一种习惯来对待
每天抽出半小时时间总结班内不足，然后发现学生问题，共性的统一解决，个性的单独对待。（班内问题的来源任课老师，班干部，任意抽取的一名或几名学生）（3）抓住每一个学生的弱点
即他们所在乎的方面，这是让班里每个学生都听你话的必要条件，但它不是充分条件；班主任制定的班规不能太泛也不能太小只有了解了每个学生的弱点之后才能制定出一个让班内所有学生都认可且行之有效的制度（4）与时俱进
班级的制度也不是一尘不变的，所谓历史的、辨证的看问题，我觉得用在管理学生上是再合适不过了，问题是时刻存在的但不同的时期有不同的问题这就需要有针对性的对具体的制度做适当的修改或者“加强”或者“放松”，一张一弛文武之道就是这个道理吧。（5）“勤”在当勤处。
一制度的落实；二学生情绪波动的时候；三 容易让学生产生懈待思想的时候（如活动举行完后、要放假时、考试时等）；四 不同的班级班主任的工作重点也不一样，所以在接了一个班之后要有一个两年规划，即你要让这个班级在哪件事情上必须统一（我针对我这个班让他们必须都统一的就是早操和到校）。（6）对班主任来讲不错的几条建议：
①要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生； ②要让微笑时时包围我的学生 ；
③要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误； ④要公正、公平地对待每一位学生；
⑤要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说； ⑥要适时鼓励我的学生 ：再加一把劲！⑦要不断地学习！不断地思考！不断地反思！参考文献：马晓艳,牛茂新;浅谈班级分层管理模式的构建[J];山西教育;2000年17期;2 龚孝华;自主参与型班级管理的基本理念[J];华南师范大学学报(社会科学版);2002年05期;3《教育新理念》； 2007年9月教育科学出版社出版；袁振国主编。
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