长春听课心得_听课心得总结
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长春听课心得
2010年10月15日下午，敦化六中派出四名语文教师，参加由市进修学校牵头的全国名师报告团中小学课堂教学及观摩活动。历时两天，与会教师共听4节专家的精彩授课和报告。他们感到专家的课既实在又新颖。他们都深受触动，受益匪浅。
一、这四堂课的共性就是浓浓的语文味，没有多媒体的噱头，不花哨，平实乃至朴素，但是学生的思维被彻底地激活了，如韩军老师的《南来北往》，以诵读贯穿全文，老师故意读错，让学生了解“排语序、辨词义”以及铺叙的写法，课堂小练笔设计得恰到好处，水到渠成。程翔老师的《囚绿记》那么娓娓道来，不疾不徐，颇有大家风范，设计对主题的不同理解可见老师对文本挖掘之深透，多角度理解文意，多么奇妙的切入点。
二、语文课要注重诵读 从韩军老师的《南来北往》《湖心亭看雪》、胡兰老师的《活见鬼》、程翔老师的《囚绿记》、蒋军晶老师的《祖父的菜园子》，无一堂课不是给学生朗读，教师示范朗读，师生共读，读中练笔，读中赏析，读中领悟。古人说“书读百遍，其义自见”，用到语文课何尝不是如此？这也是给六中老师最大的感受吧！锻炼学生朗读水平势在必行。
三、突破语文课堂的模式化，实现工具性与人文性的统一。
当前，语文课堂的模式化，课堂教学无外乎是几大块：导入新课、作者简介、分析课文、课堂小结、拓展训练。这样课堂缺乏创意和活力，学生像是提线木偶，被老师牵着鼻子走，老师是导演，学生是演员，缺乏生成性，而这几堂课则是自然的、不做作的。师生在平等的对话中完成对文本的创造，这是一种再创造。相反，更朴实。对作者的介绍是贯穿在对文本的理解和把握中，如韩军老师在讲《湖心亭看雪》时，讲“崇祯五年”这个年号时，谈到张岱思念故园的心境，这一交代，较好地起了铺垫，对学生理解文意大有益处。
四、这是受蒋军晶老师做的《基于问题的语文教学》 启发。语文教师要善于提问，提那些有意义的问题，其实，还是要注重启发式教学。受蒋军晶老师影响，六中语文教师决心在课堂教学中做到：多提表达类问题；要多提体验类问题；多提诠释类问题；多提批判性问题；要提延伸性问题；多提策略性问题。所以，作为语文教师，一定要会问问题。
通过这次教研活动，敦化六中的语文教师们感到危机与挑战并存，她们决定以此为起点，细心备课，钻研教材，研究教法。向名师授课、报告的思想学习，不断提升自己的业务水平，提高教学质量，为振兴六中贡献自己的力量。
2010年11月15日
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