导学案的心得体会困惑_导学案的心得体会
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使用导学案的心得体会及困惑
十月十八日，我有幸参加了镇中心校举行的在教学中使用导学案的体会及困惑座谈会。本学期我校在中心校的倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，新课改的浪潮使我在工作中不断摸索前进，为此，我就多听听本校使用导学案班级老师的课，我感觉现在使用导学案收效颇丰。下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、课前预习比以前有很大的成效。
学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上，这一点要在以前只有很少一部分能够做到，除此之外，导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、课堂中角色的转变。
原来没有使用导学案，老师用的是陈旧的教学方法，老师讲学生听，因为老师没给他们合作交流的机会，学生根本把自己的聪明才智发挥出来，所以一堂课下来老师是口若悬河，学生听得昏昏欲睡，整个课堂真是死水一滩。自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，也就是说课堂上老师讲得越来越少，学生却说的越来越多，这样一来，课堂气氛肯定会十分活跃，在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、我的困惑如下：
1、有部分后进生缺少自主学习的习惯，遇到稍有难度的题，不讨论、不查阅资料，也不请教老师和同学，也就是说使用导学案后学习成绩好的学生越来越棒，可成绩差的是越来越差，形成了两级分化。
2、由于个别学生回答问题不积极，导致教学任务不能完成，一个课时的任务往往需要两个课时才能完成。
3、课堂展示时，容易的题目争着回答，难的题目都不讲。以上是我使用导学案的浅显看法。
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