读《给教师的一百条建议》的体会[优秀]_读简单的教育心得体会

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读《给教师的一百条建议》的体会

马天龙

自开展主题读书活动以来，我利用工作之余潜心研读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，真正的感觉到素质教育是一种面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼主动发展的教育。而苏霍姆林斯基所倡导的个性全面和谐发展的教育理论，其核心就是要使学生得到全面和谐的发展。体会总结如下：

首先，我明白了《给教师的一百条建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。本书是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，但是其中许多的教育思想对于不同行业，不同层次的教师都有很好的指导意义。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充。

其次，《给教师的一百条建议》书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。它让我更加清晰去如何教育学生，如何做一个好的教育工作者。比如，阅读了“教师的时间从哪里来？”一节，使我明了了，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

同时，我从书中明白作为高校教师学术引领，教育为本的重要性。我们知道“以人为本，一切为了学生发展”是新课程最为核心的理念。我认为，在新课程背景下的高校体育教育的理论内涵不外乎三个方面：其一，人是教育的目的；其二，人是教育的关键；其三，人是教育的主人。而树立以人为本的体育教育观，就要确立健康第一的教育理念，把以学生身心健康的培养贯穿到教育的全过程，体现在教育工作的方方面面。

我们知道，关注学生健康、关注学生的生命，是体育教育的目的，在育人上，体育教学效果独特、既亲切又务实。苏霍姆林斯基说：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”体育教育应在继承传统的基础上，强调观念的更新，走开放式发展道路，创造丰富的让人置身其中的活动和情境，唤醒学生丰富的现实体验。只有促使学生获得切身感觉的东西，才能入脑入心、珍藏久远，才能有效地促进学生终生体育锻炼习惯的形成。传统的教育观念决定了教师总是站在自己的特定位置去看待学生，以至常常会对学生的做法看不惯或难以理解。在课程改革的今天，教师要密切关注每个学生的思想实际，尤其是体育教师要善于发现学生的学习情绪，使体育教学工作在入情入理的同时，体现时代气息，顾及学生特点，增强实际效果。体育教学要做到：目标要让学生能理解；内容要让学生能接受；形式让学生能喜欢。

体育课堂教学本身更要体现对学生的人文关怀、人格的尊重，要有情感的自然流露，态度、价值观的真实判断。这也是当今我校最受认可的“滴灌式”教育。教育教学的最高目标是受教育者的人格和谐发展。教师要把操场变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”。只有在这个意义上，才可能有情感的交流、才能让学生积极接受。

最后，苏霍姆林斯基很多教育观点，将作为我今后学习工作的座右铭，我将一如既往的搞好教学、科研，做一个合格的体育教师。

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