唐锡培教学设想由于本诗的内容不艰深难懂，可以在加强朗读训练的基础上，引导学生对诗歌内容进行分析理解，进而评析语言文字所表达的思想意义，字里行间所蕴涵的深厚感情...

[教学目的]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。[教学重点]1．用喜悦、欢快的语调朗...

唐锡培教学设想这首诗采用了拟人的手法，赋予了春雨一种灵动的生命，拥有了特殊的韵味。要求学生在学习时，注意朗读、讨论，了解诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，感受诗歌的感情...

邓少华2、雨说知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育目标：热爱生活，乐观向上重点难...

教学准备1. 教学目标【知识与技能】1.学习拟人修辞手法，体会其在形象塑造、表情达意中的作用。 2.理清诗人的创作思路和诗歌的结构。 3.有感情地朗诵这首诗，读准字...

深圳市北师大南山附中 田颖 教学目标：1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。教学安排：1课时。学生准备：1．搜集描...

2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思 教育目标：热爱生活，乐观向上重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句 教学媒体；录音机 课时安排：1 教...

《雨说》一、作家简介：两个台湾诗人：余光中《乡愁》学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”；席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如...

《雨说》教案1、课标分析知识与能力：有感情的朗读诗歌，学习拟人化的表现手法，感受诗歌的语言特色。过程与方法：让学生在诵读感悟、联想想像、评析欣赏、探究学习中理...

【导语】刀豆文库的会员“quaner446”为你整理了“雨说教学设计”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。雨说教学设计 1一、把握教材：九年级语文人教版实验教...