放大镜倍数文章简介放大镜是一个凸透镜的一种使用，它是使物距小于焦距，就得到一个放大的虚像。当物距变时，像距也跟着变，规律是：1/物距+1/像距=1/焦距。对于放大镜使用...

倍数 教学目标1、会求一个数的倍数；知道一个整数倍数有无限个。2、理解掌握倍数的概念。教学重点理解倍数的含义教学难点正确找出一个数的倍数。教学过程： 认识倍数...

一、填空。1．在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。2．同时是2和5的倍数的最小两位数是()最大两位数是()。有因数3，也是2和5的倍数的...

教学目标：（1）初步掌握3的倍数特征，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。（2）在“猜想——验证”的过程中，使学生产生认知的冲突，激发学生探索的兴趣，让学生体会成...

叩问疑点重锤节点 准拎课眼以“3的倍数”教学为例谈大问题创设的基本思路深圳市福强小学（518048） 刘全祥案例：北师大版课标实验教科书四年级上册 教学实录：一．问询疑点...

3的倍数教学内容：教科书第76—77页的内容。 教学目标：1、让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，会判断一个数是不不是3的倍数。2、通过教学活动...

一、填一填 （19分）1、有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是：（）和（） ；有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是：（）和（） 。2、a和b都是自...

倍数教学设计教学目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实...

倍数和因数【教学内容】第70-72页的例题和相应的试一试，想想做做1-3 【教学目标】 【基础性目标】1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发...

《倍数》教学设计侯家寨乡中心小学 刘英杰教学目标：1、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数的概 念，认识倍数，发现两个数之间的倍数关系、了解倍数的概念。 ...