教学反思1、大胆、灵活、创造性地使用教材。在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。从这...

试商方法探究我们在做除法时候一般采取把除数当做整数来试商，如484÷29把29看作30来试商，商的最高位商1，345÷41把41当做40来试商，可以商8。如果我们可以根据被除数和...

第1篇：除法试商方法总结试商方法方法一口诀：一、二丢，八、九收，当作整十来动手；四舍商大减去1，五入商小加1好；同头无除商八、九，余数定比除数小。一、二丢。是说如果除数...

公开课《有余数的除法：试商》教学设计教学内容：人教版小学二年级数学下册第六单元有余数的除法 教学目标：1.进一步掌握用竖式计算乘除法，能比较熟练地计算有余数的除...

笔算除法---灵活试商一、教学设计说明本节课是整数除法的相关知识，它是在学生学习了口算除法和除法竖式；也是在学生学习了多位数乘一位数，及学习了三年级除数是一位...

《除法的试商和调商》教案《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）小学数学三年级下册教学目标：能比较熟练地笔算除数是两位数的除法，在探索算理算法的过程中培...

《竖式与试商》公开课教学设计[教学目标] 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。在比较中理解除法竖式。 [教学重点难点] 教学重点：掌握有...

《笔算除法·灵活试商》教学设计 北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉一、教学目标（一）知识与技能让学生掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。（二）过程与方法过...

“学探测”三步六环导学案《商中间或末尾有0的除法 》【导学内容】 义务教育课程标准实验教科书三年级下册的28—29页商中间或末尾有0的除法。【导学目标】 1.知...

《除法竖式与试商》教学反思如何用竖式计算有余数的除法是学生刚刚接触的新知识，所以教学中为了让学生对所学知识更感兴趣，主要是通过让学生操作，观察，思考这一系列活...