多元智能理论读后感语言智能，就是诗人身上所表现出来的对语言文字的掌握能力。数学逻辑智能，是数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力。虽然最伟大的发展心理学家...

多元智能理论，形成了我们最基本的办学思想：承认差异，尊重个性，因材施教，开发潜能，抓差促优，整体发展。在这个思想指导下，我们提出“关爱是教育的重要模式”。我们要办让人...

多元智能理论一、时代背景从某种意义上说，始于1967年“零点方案”和始于1979年的“人类潜能研究”这两个研究项目将加德纳教授带入了研究多元智力理论之路，也直接催...

《多元智能理论》学习体会 姚素霞多元智能理论的创始人加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”不同的人身上有不同的智...

听“多元智能理论”讲座有感大桥九年制学校孟满侠卢河学区校长王小平同志于2010年7月9日下午，在我校开展了名为“多元智能理论多新课程改革的几点启示”的讲座。在...

多元智能理论学习心得通过专题学习，我进一步了解到多元智能理论，既语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能及个人内在智能。多元智能...

多元智能理论，给我们提供了因材施教的理论基础，也提供了施教的目标和方向。 学生学习上的优势正是与个人身上所具有的多元智能中的某一方面的突出的智能有关，利用个...

借鉴多元智能理论开发学生潜能十多年来，各地开展的“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”、“挫折教育”、主体教育”、“创新教育”、“特色教育”等等教育教...

用多元智能理论构建新的学生观梅河口市水库中学贺黎明多元智能理论是美国哈佛大学的发展心理学家加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出来的。多元智能理...

内涵：加德纳认为，每个人与生俱来都在某种程度上拥有多种智力潜能，环境和教育对于能否使这些智能得到开发和培育有着重要作用，每一种智能通过恰当的教育和训练都可以发...