教师是终生的学习者——“小学语文教师专业发展”专题研讨实录参与人员：李吉林：儿童教育家，江苏情境教育研究所所长 （以下简称李） 李东宏：崇川区教育局 （以下简称宏） 严清...

每一个杰出人物都是时代之子。要理解他的思想，明确其产生的原因，发展的动力，就先得考察一下他的生活经历，他所处时代的变化。1938 年，李吉林出生于江苏南通。5 岁父亲...

李吉林 ――《长征》（通用6篇）由网友“罗渽民列前茅”投稿提供，下面就是小编给大家分享的李吉林 ――《长征》，希望大家喜欢!篇1：李吉林 ――《长征》 佚名【教学要求...

1.把训练语言与发展智力结合起来 一.提高起点，提早起步 二.创设情境，带入情境（一）通过图画、摄影、音乐和文学语言的描绘等艺术手段，再现教材提供的情境，让学生体会教材...

李吉林老师事迹材料李吉林，全国著名特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家。她是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜。李吉林老师师德高尚，热爱儿童，对党和人民...

在“李吉林教育思想研讨会暨《李吉林文集》首发式”上的讲话李吉林一个和人世间最稚气的儿童生活了50年的小学老师，能出“文集”，这实在是意想不到的事。我非常感谢...

读李吉林《小学语文情境教学》有感东城三小 陈柳梅美好的东西总让人感觉短暂，愉快的暑假生活似乎是一晃而过，值得留恋。回顾刚刚过去的暑假生活，感觉比较有意义的就...

情境教学法一、四特点（一）形真所谓情真，即主要要求形象具有真切感，神韵相似，以鲜明的形象，强化学生感知教材的亲切感，就如同中国画的白描写意，简要的几笔，就勾勒出形象，并不...

免费分享创新学习李吉林心得体会谈到李吉林，就不能不说她创立的情境教育;说到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老师事迹动人、令人感动，值得学习和深思，她的优秀品...

李吉林情境教育：为情所动 与世界教改相呼应进入21世纪以来，众多西方发达国家将新一轮的课程改革定基于“人是如何学习的”。今天，在国际课程领域，课程设计正在向主体...