《麦哨》教学实录教学过程：一、创设情境，谈话揭题。师：同学们，你们这些城里的孩子去过乡下吗？ 生（齐声）：去过。师（惊讶状）：哦！都去过呀！乡下好玩吗？ 生：好玩。师：那你们都玩过些什...

虞大明《麦哨》教学赏析（一）教学目标的设计略读课文的教学一直处于一种矛盾的状态，教师总不能很好的引导学生运用积累的阅读方法去尝试进行自读自悟，要么牵得过紧，要么...

公开课《麦哨》的教案设计教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3、体会作者对田...

【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让同学以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘...

第1篇：《麦哨》教学实录《麦哨》教学实录教学过程：一、创设情境，谈话揭题。师：同学们，你们这些城里的孩子去过乡下吗？ 生（齐声）：去过。师（惊讶状）：哦！都去过呀！乡下好玩吗？ 生：好...

麦哨》教学设计李智主题词：模仿品析教学目标： １、学会本课８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。２、从优美的语言中感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。３、体会作...

《麦哨》教学设计【设计理念】在反复朗读、深入把握文本的基础上，明确教学的重点难点，结合学生的实际以及单元训练的要求，设计适度的教学目标，并在教学中凸显学生的自...

《麦哨》教学设计教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、感悟孩子们在乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。积累文中的优美语...

《麦哨》教学设计 --葛湖小学 朱敏玲 教材分析： 这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的...

《麦哨》教学设计一、一吹麦哨，初步感知1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》师：认认真真地看老师写第一个字（板书：哨），读字，看它的偏旁和什么有关？ 生：嘴巴...