拟行路难教学案第3 拟行路难一、整体把握．划分下列诗句的停顿。泻 水 置平地各 自 东 西 南 北 流举 杯 断 绝 歌 路 难心 非 木 石 岂 无 感吞 声 踯 躅 不 敢 ...

一、整体把握1．划分下列诗句的停顿(用“/”线)。 (1)泻 水 置平地(2)各 自 东 西 南 北 流 (3)举 杯 断 绝 歌 路 难 (4)心 非 木 石 岂 无 感 (5)吞 声 踯 躅 ...

拟行路难--鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！教学目标：1、 知识目标：了解诗歌的内...

《拟行路难》导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的...

拟行路难--鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！教学目标：1、知识目标：了解诗歌的内...

松柏中学高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学练（三）《拟行路难》《蜀相》《书愤》一、基础知识检测1、给下列加点字注音 酌酒（ ）踯躅（ ）珍馐（ ）投箸（ ）歧路（ ） ．．．．．．鲍照（ ）祠堂（ ）伺...

年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2017-10-22班次： 小组： 姓名： 使用时间：【学习目标】知识与技能：通过诵读、听读，能用恰当的语调和语气读出诗词的情感...

《拟行路难》《蜀相》《书愤》导学案【教学目标】 1.知识目标:了解诗人生平极其时代背景；诵读诗歌，并背诵全文2.能力目标: 理解诗歌大意，鉴赏诗歌的语言、表现技巧（情...

《拟行路难》教案拟 行 路 难 【教学目标】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程，引导学生认识怀才不遇者的不幸。2、能分析文中“比兴”的用法和作用，学习...

《拟行路难》教学设计教学目标1、知识与技能（1）了解作者及其生平；（2）掌握诗歌的内容（3）培养学生把握诗歌情感的能力；（4）培养学生“知人论世”的诗歌阅读能力2、过程与方法（1）...