一个人说的话恰当得体与否，写出来的文章漂亮与否，是很能说明一个人的语文水平怎样的，语文学科的工具性、人文性，应当首先和主要体现在课堂上的语用交流之上。要想方设...

突出“语用” 增强语文课堂教学有效性《语文课程标准》明确提出“全面提高学生的语文素养”的任务。什么是语文素养，我想除了文本阅读理解能力外，语言应用能力是另...

语用预设1.引言预设一直以来都是语言学尤其是语义学和语用学领域争议颇多的研究课题。一方面，预设类似于蕴涵能脱离语境而存在，而另一方面，预设似乎对语境，例如句内语...

再说说“语用” 王村小学 常新涛语言文字运用，不仅是课标修订版中关于语文教学定义的核心元素之一，更是近几年来小语教师耳熟能详的词汇。说它“时髦”，一点都不为过...

比喻metaphor 表达类expreives 表述句constatives不可分离性non-detachability 不可取消性non-cancellability 不确定性indeterminacy 承诺类commiives 代码模式c...

语用视角,让神话教学凸显语文味[摘 要]神话类文本深受学生的喜爱，是历练学生语用能力、提升学生语用水平的重要载体。在教学中，教师要从语用的视角审视文本，努力开掘...

昌吉市 昌吉市 昌吉市...

基于文本特点，加强语言文字运用九台师范附小有一条微信相信大家都看过： 春节激情已退，生活回到原位 。过年吃喝很累，餐餐都是美味。还有这样的微信：年就是这样隆重而来...

落实语用教学一、在言语实践中提升学生的语用能力语文学习就是言语活动的实践，语文学习的目标也就是在听说读写的过程中培育学生的语用能力。1、错读的资源：读书中...

《汉语语用学》结业考查序号：21班级： 中文11101班姓名：翟桃一、指出下列句子中的修辞手法（不抄题）（20分）：1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的...