[习作写法指导]缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真...

第五单元习作——缩写（第一课时）教学目标：1、学习缩写，掌握缩写的要领，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺;培养学生理解能力和概括能力...

五 年级下册第 五单元习作五《习作评改课》教学设计评改目标：1、进一步让学生明确本次习作要求，学会缩写的方法。2、能忠实原文的基本情节和故事原貌，对文章进行适当...

立足教材，以读引写——“大自然的启示”习作教学片段增城区新塘镇第二小学 张碧翠一、激趣导入，明确要求1、同学们，我们每天都接触到的汉字，是世界上历史最悠久的文字...

习作指导教学反思教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。下面是小编搜集整理的习作指导教学反思，欢迎阅读和参考！习作指导教学反思（一）反思：一、以“知”为基...

《草船借箭》缩写指导一、分层训练、步步为营我知道缩写文章是学生第一次接触，激发学生的兴趣是很有必要的。所以导入时我把前几天讲课用到的一段美文“鱼各种各样...

中年级习作教学策略(2014-04-08 16:20:35)转载▼ 分类： 学法指南三四年级，是习作的起步阶段，如何让学生赢在习作的起跑线上，关系到高年级的习作教学。培养学生的习作...

《缩写》习作教学设计教学内容：人教版五年级下第五单元习作教学。 教材与学情分析：“缩写”是学生第一次接触，根据以往的教学经验，完成好本次习作的关键是引导孩子注...

“春游花絮”习作指导教学设计渌洋小学于玲教学要求：1．抓住春游这一契机，情景再现，激发学生表达与习作的强烈愿望。2．师生共同参与表达与习作的过程，并能根据不同的经历...

《发言稿》习作指导教学设计习作目标：1.了解发言稿的一般写法。2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作难点：根据具体需要，具体情...