运用“导学----展交-----训练”模式培养学生的自主学习能力 -----校本教研活动记录：张雪莲◆ 教研主题：运用“导学----展交-----训练”模式培养学生的自主学习能力 ...

编者按：学科教研组团队建设是校本研修的核心任务，教师的执教能力、专业素养和学生意识是校本研修新的聚焦点，尤其是教师对学生意识的增强更为关键。本学期上城区教育...

选题理由：识字对于低年级的学生来说，是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级...

低年级识字教研组工作总结人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。由此可见，识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务。《语文课程标准》在此学段明确提...

识字教学案例——识字5 教学目标：1．认识‚海、鸥‛等14个生字。掌握‚沙──苗‛六个字的读写及运用。2．正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉...

我教布丁认汉字林茜雨外小1B班家长我是一个比较热衷于早期教育的妈妈，倒不是因为有着把孩子培养成“天才”的情结，而是源于我大学所学的专业---学前教育，可能是因为...

《趣味识字》教学案例城关小学：王晓霞教学内容: “苞、饱、泡、炮、跑”教学目标：激发学生识字兴趣，逐步形成自主识字的能力》教学方法: 本课采用形声字归类的方法识...

识字教学案例青小张留关经过几个月的教学，我发现一年级学生识字存在这样一个问题：上课说得起劲，下课忘得干净。如何来解决这个难题呢？我正在尝试以下几种方法， １方法识...

浅谈识字教学有效策略一、识字教学情境化低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味...

校本教研活动案例[按] 校本教研如何走出形式化的怪圈、理论学习如何吸引教师并指导教学实践、如何学习名师课堂、集体备课怎样才能发挥最大效益，等等，所有这些问题...