反思一:一千米有多长教学反思 在认识米、分米、厘米、毫米四个单位,以及它们之间的关系的基础上,学生进一步认识千米。部分学生对学过的四个单位,有了空间上感性的认...
《一千米有多长》教学设计教学内容:教材第57-59页 教学目的:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。2、使学生知...
《一千米有多长》教学设计嘉陵小学 马秀玲【教材分析】本节课的内容是在学生学习了长度单位毫米,厘米、分米,米基础上,认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长,...
生命有多长——读《斑羚飞渡》有感铜陵师范附小校园小记者 唐雯婧读完了这篇故事,闭上眼,斑羚那跳跃的一幕幕还缓缓出现在我的眼前。这是一个感动的,悲壮的故事。一...
长江全长6387千米。长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、...
《1米有多长》课时练一、计算下面各题。(1)5厘米+36厘米=()(2)80厘米-45厘米=()(3)27米+30米=( )(4)100米-38米=()二、填上合适的单位。(1)火柴棒的长度是5( )。(2)小名的身高130( )。(3)操...
1米有多长一、情境引入上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想1厘米大约有多长?你能用手指比划告诉老师吗?今天老师带来了一些1厘米长的小棒,准备用这些小棒...
课题1米有多长教学目标 1、初步认识长度单位“米”,初步建立1米的长度观念。 2、使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。 通过实际测量活动,使学生初步学会用米...
金塔县大庄子小学学科教学设计《1米有多长》共1课时年级:二年级版本:北师大版执教教师:马世亮【教学目标】1、在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米...
《一米有多长》教学设计一、教学目标: 1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。 2.初步学会用...