于永正谈”文本细读”一、多读 文本细读是个很好的理念，细读的前提是多读。教材必须反复读，只读一遍两遍是不会有什么感觉的。 初读《圆明园的毁灭》，觉得课文不怎么...

谈于永正的教学风格汶罗小学：余小玲于老师总结自己的语文教学，提出了“五重教学法”。今研读于老师的言语交际课堂实录和小学语文专家的评点，一个个艺术特色跃然纸上...

听于永正老师讲朗读于老师大病初愈，我们一行弟子前往老人家中看望。于老师三句不离本行，谈着谈着又谈到语文教学。谈到朗读教学，于老师更是特别兴奋。于老师说：“教语...

于永正《我的伯父鲁迅先生》课堂实录一、出示课题，理解课题师：今天，我们学习一篇新课文，课题是：（板书：我的伯父鲁迅先生。一边提醒“迅”的笔顺） 生：（跟着书空。） 师：好，读一读...

不老的神话，崭新的课堂------听于永正老师的《林冲棒打洪教头》有感新华小学 滕卫米2013年10月29日对于我来说是一个难忘的日子，因为这一天我见到了于永正老师，欣赏...

读《于永正：我怎样教语文》有感 于永正老师的文章读过很多，现场课也听过几次。他课堂上的幽默风趣与循循善诱，展现了其高超的教学艺术；他生活中的平实谦和与彬彬有礼，...

于永正《把作文写得有声有色》教学实录欣赏一片习作（一）（描写景物片断）“细雨刷刷的飘着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋，远处的山已经和天空中的云融为一体了，燕子似乎特别喜...

于永正：语文教育，应该为学生留下什么？在报刊上，经常见有人引用爱因斯坦这样一句话：“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”不知这句话出自何...

于永正：《翠鸟》教学实录一一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放"百鸟争鸣"声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？生1：我...

于永正语录1、有人说，没有崇拜就没有教育。但是，不能缺少这样一份清醒： 不要亵渎那纯洁的崇拜。教师本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。2、如果把老...