立足生活实际，促进语文教学——智障儿童语文生活化的实践研究开化县培智学校余勇华摘要：生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。培智学生作为学生中的一个特殊群...

《智障儿童课堂教学生活化研究》2008年10月一、问题的提出近年来中、重度智障学生的比例逐渐上升，生源的变化加大了学校教育教学工作的难度，不知不觉改变着培智学校...

特殊教育学校智障学生生活化教学的实施 长久以来，智障学生接收知识的能力较低，使用知识的能力较弱，有些重度智障学生对生活无法自理。可是，有的学校却一直以考试分数...

试析智障生数学教学生活化摘要：智障学生对数学的理解一直是教学的重心。数学这门学科对智障学生来说，不仅仅是适应复杂社会的必需，也是让他们学会运用数学知识解决问...

浅谈智障儿童的生活化数学教学摘 要：智障儿童的抽象思维能力和逻辑思维能力差,恰恰需要教育者,通过各种途径尽可能地培养和发展他相应的能力,矫正他们的缺陷。通过...

学会拒绝【教学目标】一、通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。二、在生生、师生多维互动中，学会拒绝...

农村学校语文生活化教学初探语文新课标指出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”语文综合素质是指能适应生活需要的，整合的，具有可持续发展前景的语文...

1生活化教学的意义特殊教育学校的学生与其他学校的学生不同，特殊教育学校主要的对象是身有残疾的青少年或者儿童，特殊教育学校自身针对有缺陷的学生提供教学，通过基...

特殊教育学校语文生活化教学研究论文1生活化教学的意义特殊教育学校的学生与其他学校的学生不同，特殊教育学校主要的对象是身有残疾的青少年或者儿童，特殊教育学校...

语文教学生活化，社会生活语文化忆昔求学听课时曾记得读高中时，全班学生都对生物老师佩服得五体投地，他所讲的东西有好多不是书上的东西，但却是最精彩吸引人的。如讲蜜...