关爱留守儿童情况调查报告1_关爱留守儿童调查报告
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同在一片蓝天下，心手相牵共成长 ——xxx爱心团队关爱留守儿童情况调查报告
一、调查目的：
近些年来，随着经济社会的快速发展，大量劳动力纷纷到经济发达地区打工挣钱，由此带来了大量孩子脱离父母的监管，成为“留守儿童”，从而引发了“留守儿童”问题。为促使这一特殊群体的健康成长，我校爱心团队成员对平舆县第九中学的“留守儿童”情况开展了调查。以一个学校里其中一个班级“留守儿童”的生存状况及教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出本地区留守学生的教育状况、生活状况、心理状况。
二、调查时间：2015年4月
三、调查方式：访谈
采访
四、调查内容：留守儿童学习生活情况、教育状况和心理状况。
五、调查对象：
六、调查结果：
2015年4月25日，我们走进了※四年级2班。这个班由40名学生，其中留守儿童就有32个，占据班级人数的80%。我们对其中的十名儿童进行了了解。当我们问起他们的家庭状况时，其中几个性格开朗的孩子和我们愉快地交谈，而另外的几个孩子都沉默不语，是他们的数学老师告诉了我们他们的情况。※，12岁，跟爷爷奶奶生活，父亲在云南打工，母亲在广东打工。她一直和年过六旬的奶奶、姨妈家的姐姐住在一起。据奶奶介绍，她家经济收入还算不错，房子是新盖起的，每月零花钱也较充足。但奶奶没啥文化，无法辅导其学习，这正是我们所焦虑的。
※，11岁，她的父母在成都一家具厂工作，他和叔叔家的弟弟寄居在与他毫无亲属关系的张奶奶家。张奶奶责任心强，无论是学习上还是生活上对其管教都较严格，孩子成绩优异，我们也很欣慰。正因为有如此可亲的奶奶照顾着，所以在交谈中，孩子对父母好像没太多的思念。
※，11岁，父母常年在福建打工，寄居在亲戚家。她在学校成绩优异，但性格内向孤僻，问起她的父母时，她默不作声，只是不停地擦眼泪。
※，11岁，在奶奶家长大，父母在广州卖小吃，收入还不错。从不缺零花钱，他称，从小父母就不在家，已经习惯了，不想念在外的父母。
※，13岁，父母在深圳打工，跟爷爷奶奶生活，平时在学校住宿，周末时回家也很少出去和朋友玩，唯一的娱乐方式就是看电视。
※，12岁，一个很勤快懂事的女孩。爸妈在佛山打工，奶奶身体不好，平时她在学校寄宿，周末回家她自己做饭、洗衣，还要照顾奶奶，晚上一个人睡。
※，13岁。一个腼腆的男孩，问起他的父母时，他神色黯然，强忍着眼中的泪水，不好意思地笑笑就走开了。数学老师说他的父母因为在外面做生意失败，已经两年没有回家了，春节是和爷爷一起过的。
※，12岁。父母在深圳一家电子厂打工。在班级里成绩很好，他平时寄宿在学校，周末就回姑姑家，学校两个周休息一次，他就在休息时的周六晚上和爸爸妈妈视频，所以总是期待假期的到来。
※，12岁。爸爸在新疆，跟着建筑队来回换地方，妈妈在福州一个服装厂。她期待着暑假赶快到来，因为妈妈说暑假就接她去福建，她就可以见到妈妈了。
※，13岁。性格内向，不爱说话。数学老师介绍，她从小就是跟着奶奶长大的，平时她也很少提起爸爸妈妈，而总是把奶奶挂在嘴边。
十名孩子，学习不错、行为习惯较好的占75%，很显然，这是一个令人欣慰的数字。
七、调查结果分析：
由于远离父母、远离亲情，给留守孩子健康的成长造成了一定的影响。
1、被委托监护人年龄普遍偏大，文化偏低，很难胜任监护职责。据调查，留守学生的监护权绝大部分是爷爷奶奶或姥姥姥爷，还有的留守学生没有监护人。这些学生的委托监护人普遍年纪大、文化低，绝大多数是文盲或半文盲，有的还要干活维持自己的生活。被委托监护人有的无能力监护孩子，有的无时间监护孩子，有的无办法监护孩子。这些孩子长期得不到父母的关爱和教育，在身心健康和学习方面都受到一定的影响。有的孩子形成性情孤僻，逆反心强；有的厌学逃学，明显地不如父母监护下成长的儿童。
2、留守学生长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧。据调查，有的外出打工父母半个、月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理变化，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。
3、家庭教育和社会教育不能有效对接，留守儿童安全受到影响。孩子由于年龄小，社会阅历少，辨别能力差，又缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。据公安部门的调查，在近年来未成年人违法犯罪人员中，留守学生占一定的比例，尤其是女孩容易被侵害。这不能不引起社会的重视。
八、调查建议：
对于留守学生的教育，必须构建好“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成齐抓共管的局面，覆盖到留守学生学习、生活的各个环节。
1、加强与留守学生父母或监护人交流与沟通。学校要向留守学生及其家长公布班主任和任课教师的联系电话、详细通讯地址；有条件的学校要开设亲情专用电话，条件较差的也要借助其它形式的亲情联络方式让孩子跟家长保持联系，家长也可以随时通过电话，知道孩子在校的情况；要与家长定期联系，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心；每学期要定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地加强教育。
2、重视家庭教育。关心孩子，让孩子健康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律赋予的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做到在外地多联系孩子，多关心孩子的身心健康，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱母爱。
3、加强对留守学生的监护人的相关培训。各级政府、教育行政部门、团委、妇联、居委会、村委会和学校要充分利用家长学校等阵地，通过举行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。
留守儿童的教育、成长问题是当前一个独特的社会问题，需要全社会关注、参与，齐抓共管，营造良好氛围。只要全社会共同努力，一定会为 “留守儿童”健康成长撑起一片蓝天。
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