博湖中学创建自治区级防震减灾示范校汇报_中学防震减灾汇报材料
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博湖中学创建自治区级防震减灾示范校汇报
科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、防震减灾进步和社会发展的全局。我校在2011年9月被批准为自治州德育示范校以后，乘强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展防震减灾活动，充分发挥学校教育在防震减灾工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年学生提供防震减灾活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校防震减灾创建工作汇报总结如下：
一、把防震减灾创建工作摆到学校的重要议事日程
(一)成立组织，精心布暑
学校把防震减灾创建工作摆到学校工作的重要工作领导组，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，副校长、副书记任副组长、各处室主要负责人为成员，领导组下设办公室，由分管副校长任主任，负责防震减灾创建工作的日常事务，领导组做到了明确任务，责任到人。
(二)全员发动，全员参与
学校动员全体师生积极投入到争创市级防震减灾示范校工作中来，使防震减灾创建工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，成立学校兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、县、市、省组织的科技活动。
(三)重建制度，计划先行
为了把防震减灾教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展防震减灾工作，学校加强防震减灾工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《防震减灾成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范防震减灾行为，以制度激励和促进防震减灾工作的开展。
二、创设浓郁的防震减灾校园环境
(一)利用宣传阵地，营造创建氛围
学校在明确了防震减灾创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，努力使防震减灾创建工作深入人心。为创建工作做好思想准备。
(二)打造硬环境，做到防震减灾教育“环境化”。
学校努力营造浓厚的防震减灾教育氛围。不断加大投入，加强科技馆的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能报告厅、制作展示室。
(三)打造软环境，抓学科渗透，做到防震减灾教育“学科化”
学校防震减灾工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到防震减灾教育“学科化”，防震减灾教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有防震减灾教育的丰富内容，而且各学科中渗透的防震减灾教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，抓好防震减灾教育的学科渗透，能使学生活化学校防震减灾知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科 教育中的防震减灾教育内涵，是学校开展防震减灾教育的坚实基础。为此，我们一方面重视防震减灾教育在各学科中的有效渗透，以防震减灾辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透防震减灾教育的知识点，使防震减灾教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科 间防震减灾教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行防震减灾教育，联合进行防震减灾教育渗透，使防震减灾教育真正落实到各科教学之中。
三、开展丰富多彩的防震减灾活动
实施防震减灾教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的防震减灾教育内容，多形式、多渠道地开展防震减灾活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
1、学科学趣小组
学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各学科 兴趣小组。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。
2、防震减灾读书教育系列活动
学校把防震减灾教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科帝、传播文明”、“青少年健康”、“应急救治”读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动，推动防震减灾教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量。
3、学科竞赛活动
随着学校办学水平的提升，办学规模的扩大，生源素质不断提高，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，同时学校鼓励学生积极参加省市县各级各类学科竞赛，同学们参与面大，获奖等级高。
四、存在问题和今后工作的思路
存在问题：
一、由于学校发展历史短、内涵不丰厚，对防震减灾教育只是处在探讨摸索阶段，在防震减灾教育的某些环节上尚嫌粗糙。
二、部分师生对防震减灾工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。
三、防震减灾教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的防震减灾工作带来一定阻力。
今后工作的思路：
一、加强对防震减灾教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对防震减灾工作的认识，努力提高防震减灾教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成防震减灾教育的强劲合力，推进防震减灾工作。
二、加强对防震减灾教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事防震减灾教育的素质和能力。
三、加强对防震减灾教育的常规管理，加强防震减灾教育的校本开发，走出一条符合博湖中学特色的防震减灾教育之路。
博湖中学 2011年11月
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