张北县第四中学汇报稿1_团委一学一做讲话稿

2020-02-27 工作汇报下载本文

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张北县第四中学

示范性教师专业发展工作汇报稿一、基本情况

张北第四中学，始建于1976年，原名“张北县城关乡中学”，1999年9月学校整体搬迁到现址张北镇兴和路5号，初期规模仅2规制，学生160余名。近几年，学校发展迅速，办学条件逐步改善，办学规模逐步扩大，目前，学校现占地46300㎡，建筑面积12514㎡。学校共有34个教学班，在校生2064名，其中住校生1253名。现有在职教师118人，专任教师108人, 本科以上学历教师85人，学历合格率达100%，具有中高级职称的教师78人。学校现有物理实验室2个，化学实验室1个，生物实验室1个，各配有1名专职教师管理。实验仪器按初中基本标准配备，实行档案规范化、仪器托盘化管理，理、化、生演示、分组实验开出率均达100%。学校还设有美术、音乐、微机、多媒体、图书室等专用教室并有专人管理。图书借阅采取图书入班，班班有书架，学期更换的方式，更加方便学生阅读。由于学校正处于扩轨扩模的建设时期，建筑工地挤占了部分活动场地，导致体育活动场地暂时不足，但我们已储备了27亩的操场用地，一两年后学校将扩至20轨60个教学班，各种教学设施也将建设齐备，未来的发展前景十分广阔。我校一直以来树立“以人为本，共建和谐校园”的办学理念，以“承认差别，整体推进，办人民满意的学校”为办学宗旨，经过全校师生的共同努力，形成了“勤奋、博学、质朴、求实”的良好校风，收获了丰硕的教育教学成果。07年以来在县综合评估中一直位居前三名，连续多年被评为“张北县综合工作先进单位”和“张北县教学工作先进单位”，我校还荣获了“张家口市安全文明达标单位”，省级“依法治校先进单位”等多个荣誉，在社会上树立了良好的口碑。教师发展，是当今学校发展的一大主题。教育改革成败的关键在于教师，在于教师的专业化发展。伴随着教育改革的推进，教改要求教师的教学方法不断进步，学生、学校和家长对教师素质的期望值也在逐步提高，教师面临各方面的压力。因此，提高教师的素质，实现教师专业化发展已迫在眉睫。认真对照《河北省示范性教师专业发展学校评估标准》，在学校展开了比较扎实、卓有成效的一些工作。

二、建设规划

学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定校本学习制度，成立了六大教研组（包括语、数、外、政史地、理化生、音体美六个学科教研组和六个学科备课组），负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提

高，初见教师教研水平整体性的进步。我校以教师发展作为第一要务，立足校本研训，切实开展促进教师专业水平提升的各项工作。2009年7月，我校召开了全体教师专业发展动员工作会议，明确提出学校教师专业发展理念为“终生发展，全员发展，自主发展”和教师专业发展的整体目标为“专业知识提高，专业技能娴熟，专业情意健全”。并制定了一整套实施方案和保障措施。老师们对此高度认同，明确了自身努力的方向。教师专业发展学校建设已纳入我校整体规划，并制定了具体计划，提出了一整套实施方案和保障措施。教师们根据学校的发展规划结合自身发展特点，制定个人发展规划，该规划符合学科专业化、教育专业化、职业伦理化的要求。学校则依据规划定期对教师发展情况进行评价，同时关注教师心理健康，有专门的教师心理知识学习计划，在实施学校发展规划的过程中，学校不断总结经验，及时调整工作步骤，使师资队伍建设工作得到良性发展。但在教师心理的关注度上，及教师发展情况评价等方面，我校还需逐步加强。

三、组织领导

示范型教师专业发展学校对学校的管理提出了更高的要求。从我校的实际情况来看，在教学管理上我校制度健全、落实到位，具有较高水平。在教师专业发展工作中，校长始终是第一责任人，全面负责、组织学校教师发展。为了更好的落实各项教师专业发展计划，学校设立了专门的教师专业发展学校管理机构。尝试制订了活动计划和校本特色的操作模式，日常管理力求有序、高效，健全管理资料项目、合理归档。同时按照整体协调，分工合作的原则，确定了教导处、科研处职责和任务，做到职责分明，任务具体。每月有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。

四、运行保障

1、条件支持及经费保障

学校建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、多媒体、电子备课室、音、体、美器材室能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，投资近10万元增购了图书，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，以及各学科所需挂图、教具、音像材料。学校每年都派出教师参加各级各类培训，仅2010年外出培训达80多人次，并聘请市县教研员讲座及县名师作课。教学经费保障措施明确，能够优先满足教学的需要。

2、、时间保障

学校每周进行一次组内校本教研，学校每月安排1次以上校级校本主题教研活动。教师外出参训的时间有保障。

五、制度建设

学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，以规范学校的教研工作，包括有《校本学习制度》、《学校领导听课兼课制度》、《教师教学自我反思及检查制度》、《教师参与教研活动情况检查制度》等，形成了“问题—探讨—实践—再探讨—再实践”的教学思路。

拟定的有关教师专业性发展制度有以下几个方面：

1、继续教育制度

2、教研制度

3、导师制度

4、评价奖惩制度

5、教师队伍管理制度。

注：详细情况在“张北县第四中学示范性教师专业发展学校自评报告”中有具体说明。

六、教学研究