心理健康教育情况汇报_心理健康教育汇报
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积极教育，主动干预，培养心理健康的新职业人
------江苏省扬州商务高等职业学校心理健康教育汇报材料
江苏省扬州商务高等职业学校是一所有着50余年历史的专业学校，成立以来，以其“扬州三把刀”鲜明的办学特色成为同行中的知名学校。为服务于学校的跨跃式发展，近年来，我校确立了“以人为本，德育为先”的德育工作理念，狠抓德育深化工程，把心理健康教育摆到了前所未有的高度，使心理健康教育“提高认识，走进课堂，形式多样，服务师生”，成为我校德育工作的重要组成部分。
一、提高认识，更新理念，确立了心理健康教育在学校教育中的重要地位。
随着职业教育改革与发展的进一步深入，2005年始，我校进入了发展的提速期，学校建设了新校区，学生数由1000余人迅速跃升为10000余人，规模的扩大给内涵建设提出了更高的要求。针对学校发展中存在的种种矛盾，学校党委进一步加强了政治理论学习，认真学习了教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）及教育部等六部委《关于进一步加强中等职业学校德育工作的意见》文件精神，进一步领会了科学发展观的理论内涵，确立了“德育为先，人格为本，能力为重，着眼发展”的职业教育观，实施了“德育深化工程”，确立了心理健康教育在学校教育工作中的重要地位。学校成立了由校党委书记周俊任组长，党委副书记梅纪萍任副组长的心理健康教育领导小组，确定了“积极教育，主动干预”的心理健康教育策略。决定在全校深入开展学生心理健康教育活动，把心理健康教育迎进校园，引进课堂，变成活动，提高能力，形成素质，促进校园的和谐与学生的身心健康，为培养高素质、可持续发展的技能型人才打下坚实的基础。
二、加强投入，完善设施，确保了心理健康教育工作的正常开展。
1．硬件设施
学校2006年9月正式成立心理健康教育中心，投资30万元建设了学校心理健康教育基地，建有心理咨询室、心理放松室、情绪宣泄室、沙盘治疗室、团体辅导室（心理发展训练室）、心理健康文化功能厅等，实用面积约220平方米。中心建成有心理测试系统和咨询热线，可以为广大师生提供心理测试和预约咨询。
2．软件设施
心理健康教育中心现有专职心理辅导员2名，兼职心理辅导员7名，其中4人为国家注册心理咨询师，研究生5名，副高职称4人。
学校心理健康教育中心负责定期对班主任进行心理教育相关知识的培训，定期为全校教职工进行心理健康团体辅导。
三、健全制度，创新形式，积极推动心理健康教育工作的深入开展。
1．建立健全心理健康教育网络，确保心理健康教育工作的有效开展。目前，我校成立了学校心理健康教育领导小组，建立了学校心理危机干预网络，成立了校心理健康教育中心，建立了系心理辅导站。学生会还成立了校、系两级学生心理协会，每班设有心理委员，形成了一个立体多维的心理健康教育网络。
学校规定，新生进校后要进行相应的心理测试，建立心理档案。学校心理健康教育中心每学期要对每个系进行至少一次心理健康知识科普讲座，指导系心理辅导站和心理协会积极开展心理健康宣传、咨询等活动的开展，负责对需要进行重点辅导的学生进行跟踪指导，对接转诊等。
2．建立创新心理健康教育的形式，确保心理健康教育工作的深入进行。根据我校的具体情况，学校确立了“积极教育，维护提高”的心理教育理念，形成了“课程教学+社团活动+团体辅导+个别辅导”“四位一体”的教育模式。
（1）心理健康教育排入教学计划。
从2007年起，我校把心理健康教育作为德育课程的组成部分纳入教学计划，作为必修课安排课堂教学，每个学生在校期间要接受36个学时的系统教育，期末有考核，成绩计入学生档案。
（2）社团活动丰富多彩。
系心理辅导员负责对系学生心理协会进行培训和指导。校心理协会充分利用广播、电视、网络等媒体开展心理健康教育活动，还利用办手抄报、演心理剧等宣传心理健康知识，学校每学年安排一个心理健康宣传月和一个“5．25”心理健康节，以丰富多彩的形式开展心理健康教育活动。
（3）特色活动广受欢迎
2009年以来，我校更富有教育实效的心理辅导模式——朋辈心理辅导活动，一般的心理问题，本班的心理委员就能帮助解决。朋辈心理辅导活动更便捷，更自然，更轻松，使同学们打消了顾虑，目前，有200多位学生心理委员成为校园心理健康教育的主角。
（4）积极教育与主动干预
重视心理健康知识的普及与教育，不断提高广大师生对心理健康的认同和接受是我校心理健康教育的重要特点，近5年来，由校内外专家举办的心理健康教育讲座40余场，普及了知识，提高了认同，为广大师生的心理健康打下了坚实的基础。分布在各班的心理委员，既当宣传员，又做信息员，为学生心理危机的及时干预提供保障。
（5）各项活动充分融合为了全面提高学生的心理健康水平，我校开发了古诗词诵读、太极拳运动等校本课程，每天的早读课安排诵读经典诗词，课间操操练太极拳，使同学们在优秀传统文化诵读和太极拳运动的过程中能够滋润身心，陶冶情操，修身养性，维护和提高了心理健康水平。
校心理健康教育中心与系心理辅导站定期开展团体心理辅导与个别心理辅导，形成了“主动干预+朋辈辅导”的教育特色。2008年被江苏省大学生心理健康教育中心扬州大学基地评为心理健康教育“优秀特色奖”。
四、加强研究，服务师生，不断提升学校心理健康教育工作的水平。
1．课题研究
2007年5月，由我校周俊、王道荣主持的科研课题〈〈职业学校学生人格完善与自我发展实验研究〉〉被中国科学院心理研究所726项目中心立项，并于2010年7月顺利结题。
2008年1月，由王道荣主持的〈〈职业学校积极心理健康教育实验研究〉〉被江苏省大学生心理健康教育中心扬州大学基地立项，并与2009年1月结题。
2008年3月，由王道荣主持的〈〈大学生人格完善与自我发展实验研究〉〉被扬州市社科联立项并于同年结题，获扬州市哲学和社会科学成果三等奖。
2．科研成果
近年来，我校心理健康教育工作取得了一定的成果，在省以上学术期刊共发表教育科研论文12篇，其中2篇属中文核心期刊。教师心理健康教育科研成果获得国家级一等奖、二等奖、三等奖各1项、省级一等奖2项、二等奖5项。
3．教育效益
心理健康教育工作的深入开展，大大提高了我校学生德育工作的质量和效益。全校上下形成积极向上，和谐发展的喜人态势。2006年以来，学校心理健康教育中心协同相关部门成功地化解了两起学生心理危机，没有发生一起重大恶性事故。心理健康教育工作得到了全校师生一致认可，收到了良好的教育效果。
学校心理健康教育中心在积极做好本职工作的同时，还积极走出校园，服务社会。近年来，先后为汶川地震灾民、公安民警、中小学生、社区居民提供了大量的科普讲座和心理援助，我校心理健康教育中心的教师还被扬州市关工委、市未成年人成长指导中心、市公安局、市卫生局等多家单位聘为心理教育顾问。
心理健康教育的深入开展，大大提高了我校德育工作的效益。2009年，我校被评为 “全国教育先进集体”，2010年又被评为 “全国中等职业学校德育工作先进集体”、“江苏省中等职业学校德育工作先进集体”、“江苏省高水平示范职业学校”等。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在新的机遇面前，我们一定要深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和国家、省《教育规划纲要》要求，不断加强和改进心理健康教育工作，不断提高德育工作的效益。齐心协力，振奋精神，努力培养德才兼备的高素质劳动者和技能型人才，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
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