课堂教学改革推介会落实情况汇报_课堂教学改革汇报
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贯彻推介会精神推进课堂教学改革向纵深发展
各位领导：
大家上午好。下面我把我校推介会后课堂教学改革情况作一下简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。
一、深化课堂教学改革的措施
为贯彻落实教科研中心课堂教学改革推介会精神，不断深化课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，推介会后，我校结合学校实际作了如下工作：
1.更新楼道与教室文化，营造课改氛围。
为达到墙壁育人目的，推介会后，我们对楼道文化和教室文化进行了重新设计，在楼道上设置了“教师寄语”、“习惯养成教育”、“优秀生风采”、“年级优胜学习小组”等专栏。教室文化由各班自主设计布置，主要内容包括：班级誓词、班训、班级发展目标、学习小组评价机制等。
2.加强组织领导，推进课改向纵深发展。
推介会后，我校立即召开了与会领导和老师恳谈会，几位领导和与会老师分别就参观学习的体会做了详细的交流，寻找了我校与兄弟学校的差距，提出了整改建议。会后，我们立即组织课改领导小组成员，修订了课堂教学改革实施方案和小组合作学习评价办法，为课堂教学改革提供了制度保障。
实行校长“蹲点包组”听评课制度，由我和两位副校长牵头组成文科、理科和常识三大教研组，在教师间广泛开展互听互评，增强不同学科间的相互交流与教研，提高广大教师的授课水平。
3.学习杜郎口，转变师生观念。
河南一行，我有幸随市局领导到杜郎口中学进行参观考察。走进课堂，看到的是：学生积极主动参与发言展示，思维活跃。听到的是：学生流利的讲解，准确的评价，提问的有理有据。这种“我要学”的现象深深打动了我，也使我坚定了将课改进行到底的决心。反思我们的课堂，对比杜郎口中学，我认为；目前我们最需要学习的首先是杜郎口的办学理念，转变教师的观念，转变学生的观念。为此，我让教
导处将我从杜郎口中学购买来的教学视频光盘上传到学校服务器和校园网，组织广大师生共同观看，让老师学习体会杜郎口教学模式和教学方法，让学生体会杜郎口中学每一位学生积极、敢于发言的快乐，从而使学生放下包袱，大胆参与小组合作教学。
4.注重集体教研，提高同学科教师的业务能力。
(1)加强听评课力度。推介会后，我们立即组织外出学习的教师，利用兄弟学校的导学案及教学方法上“临帖课”，同时，本年级组的其他老师，针对同一教学任务，根据自己对教材的解读，确定教学目标和方法，进行展示，最后进行集中评课，寻找各自的优缺点，探索适合本学科特点的教学模式。通过“临帖课”和“同课异构”教学方法的比较，点燃了我校教师对课改的热情，大家从迷惘中看到了希望，从对比中获得了自信，各学科组评课都非常激烈。
“同课异构”教学后，我们又组织各备课组长和教学能手开展了“立标课”活动，先是同学科组教师集中跟听，然后不同学科之间互相听课，相互借鉴，取长补短，共同提高。
(2)注重集体备课。加大备课组教研力度，强化“课前小教研”和每周一次大教研的组织，保证课前教研和下周课题专项研究的效益。同时我们还设置了学科教研奖，同科教师之间成绩差距小且成绩优异的教师，我们会给与一定的物质奖励。集体备课实现了“双赢”，教师个人深钻细研，教师之间相互合作，集思广益，既整体提高了年级组的教学水平，又促进了每位教师的专业成长。
5.面向全体，研究解决优生过于强势的有效策略。
这几年的改革，我们放开了课堂，让学生成为课堂的主人。但在小组合作教学过程中我们发现，优生成了课堂的主人，优生霸占着课堂，优生课堂上抢答次数太多，基础弱的学生，不爱发言，不敢发言，优生的回答往往掩盖和代替了弱科生的思考。为了解决这个问题，我们充分利用人的集体荣誉感，将小组内学生按学习成绩由好到差依次编号，把学生展示和回答问题的正确率按编号赋予不同的分值，如：小组内若1号同学展示或回答问题并正确，得1分，2号得2分，3号得3分，以此类推。这样，为了给小组多挣分，小组内的优生就积极的给后面的同学讲解，然后让他展示和回答。我的外甥曾跟我说，他为了教会他们组的一位同学一道数学题给他讲了6遍。这样既加大了小组讨论、交流合作的积极性，又使“兵教兵”环节更具有实效。
二、取得的初步成效
通过以上扎实有效的课改措施的实施，全校的教育教学发生了深刻变化：
1．教师教学方式发生了变化。
教学方式的转变是课改以来课堂教学发生的较为显著的变化，大多数教师的理念发生了转变，改变了先教后学的教学习惯，在课上讲得少了，站在前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。特别是一些青年骨干教师能够较好的运用自主互助探究式教学方法。
2.学生学习方式发生了变化。
在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。学生改变了以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法，培养了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，学习成绩也有较大的提高。
3.课堂发生了根本的变化。
很多班级积极尝试，原来秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作交流。一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
三、存在的问题与困惑
1.部分教师思想认识跟不上课改步伐。存在“你有你的千条计，我有我的老主意”的思想，依然是我行我素，上课总是不由自主的主宰课堂，牵着学生的鼻子走，即使有学生活动，还是以往的老方法，提问优生回答问题，然后由老师进行评价，中差生依然只有听的份儿。思想上对课改没有足够认识，遇到问题不去出主意想办法，而是找借口，推脱责任。
2.“兵教兵”小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮助弱科生学习时为了使本小组的答案得到老师的表扬，为小组多挣分，只讲其然，不讲其所以然，弱科学生仍旧一头雾水。
3.部分教师的专业水平离课改理念有距离。新课改要求教师要有宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足，难以做到。
四、下一步的工作打算
1.进一步加强理论学习。
学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。
2.加大领导参与力度。课改能否顺利实施，校长重视是关键。我们继续推行校长“蹲点包组”制度，我们三位校长分为三组，每人包靠几个教研组，深入课堂督促检查课堂教学改革情况。校长进课堂，以参与者和研究者的身份从学生和教师两个层面发现问题，发现问题后校长们立即召开调度会，针对个别教师仍然存在的穿新鞋走老路，改革意识不强，淡化教学常规等问题进行分析、调度和落实。
3.加强小组合作教学研究，进一步探讨小组建设。
建立容易建设难，河北省承德市天卉中学校长这样说。这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的课题。七八年级要加强自主互助学习模式的推广使用，学习田柳二中、台头一中的小组评价方式，合理分组，为课堂教学改革打下基础。
4.抓好集体备课。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能
从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
5.继续开展“教学大比武”活动和青年教师赛课活动。
继续推广“大教研组”听评课制度，由三位校长牵头组成文科、理科和常识三大教研组，在教师间广泛开展互听互评，增强不同学科间的相互交流与教研，提高广大教师的授课水平。
6.实施“青蓝工程”，促进骨干教师和年轻教师共同成长。学校在抓好教师全员培训的基础上，重点做好青年教师专业成长和业务技能的培训提高工作。积极为青年教师搭建专业发展平台，帮助他们尽快成长。一是每位青年教师要制定出具体且切合个人实际的专业发展规划，理清思路，确立发展目标。二是学校将成立青蓝工作室，专职指导青年教师发展，制定相应的规章制度，明确指导教师和年轻教师的任务。三是通过读书工程、青蓝工程、教学反思等措施促其专业发展。四是走出去，请进来，外学内赛，多给青年教师提供学习、展示的机会，让青年教师尽快向学习型、研究型、教学个性化发展。
7.加强课题研究，以研促教，科研兴教。
提高教育教学质量，一是靠课改，二是靠教科研。在广大教职工中树立教科研的意识，以本校立项的4个课题为契机，教育教师明白新课改的基本理念，使教师尽快走进课程，并在自己的课堂教学过程中进行体验。同时，抓好已立项的省、市课题研究工作，收集整理好研究档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好教科研札记，写好课后反思，为教学改革实验留下宝贵资料。
课堂教学改革，特别是创建自己的课堂教学特色，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的实践和探索。我们坚信：在市教科研中心领导的指导下，只要我们发扬吃苦耐劳、乐业奉献、认真扎实、敢于争先的**精神，一定能开创出一片课堂教学改革的新天地。
谢谢大家！
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