级过程性视导汇报材料_起初视导汇报材料
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高三教学视导汇报材料
一、高三年级基本情况
1、学生情况
我校2014级入校时总人数527人，其中470分以上1人，460分以上37人，450分以上共73人，大部分学生集中在390至430之间，总体特点基础差、学习习惯比较差。经过两年的发展，我校根据学生实际情况，在高二结束时，依据学生的不同特点和特长，引导学生进行课程选修，其中艺术选修93人，春季高考选修24人，体育选修32人，艺术、春考学生已离校学习，去除因违纪劝其退学的同学，现高三共有在校生387人八个教学班，文理各四个班，按分层教学的原则，文理又分了两个层次即各两个发展班和两个基础班。现学生精神饱满，状态良好。
2、教师情况
今年暑假，学校按照双向选择的原则选聘了高三教师，共24人，既有经验丰富的老教师，也有事业心强，干劲十足的青年教师，其中大部分是年富力强的中年教师。在级部王玉宝主任的带领下，他们凝心聚力，短期内很快形成了一只战斗力强队伍。
3、班主任情况
经过高
一、高二两年的不断打磨、磨合，高三级部已形成一支很有竞争力的班主任队伍，每一位班主任工作中都尽职尽责，且不断创新。
二、开学前后所做的主要工作1、2016年8月17日——18日召开毕业年级教学工作研讨会，未雨绸缪，做好开学前的准备工作。在会上听取了上届高三教学工作总结及部分高三阅卷教师的阅卷体会，本届高三对年级工作计划及备课组工作计划进行了研讨交流。在会上学校也对本届高三普通文理，艺术、春季高考、体育提出了具体的高考目标，目标完成与否与最后的期末量化考核挂钩。
2、学校成立了以黄校长为组长的毕业年年级领导小组，统筹领导落实学校“向毕业年级倾斜”的工作方针。
3、因9月份放假比较多，学校把十月份定为“高三复习备考调研指导月”，对高三教学工作进行集中调研，10月底形成调研报告，指导高三复习备考。
4、本学期教务处出台了《教学常规管理细则及检查办法》（修订版）、《高效课堂评价标准》（修订版）《“一周一课一研”校本教研活动规程》（修订版）及《关于规范周测的意见》等文件，以规范教学，达到促进教学质量提高的目的。
5、调整体育课程的设置，因部分学生不愿意上体育课，导致部分学生体质下降，教务处把高三体育课统筹定在周三下午，级部与艺体部协商，把原先单一的体育课变为丰富多彩的体育活动，激发了学生参与的热情，既缓解了学生学习上的压力，又强健了他们的体质。
6、教师任课的调整。改变原来的教师任课模式，由原来发展班一套教学班子，无竞争，无压力，无法比较教学质量的高低的模式。高三调整为每人带一个发展班和普通班的模式，这样更有利于调动教师教学的积极性和主动性，让每一位教师都积极的参与到教学中来，使高三的教学时刻充满竞争力。
7、强化教师对高考题及考纲的研究，语文、数学学科除了对山东高考题的研究外也对全国卷进行了涉猎，研究新形势，其他学科认真研究新课标全国卷，除了做近三年高考题外。还写出了心得体会。
8、强化周测，强调定时、书写规范，利用学生在校的单周晚自习进行，周二上午出成绩张贴于班内并发教务处，各备课组填写周测反馈表存档与年级备查。
9、建立自修室。由于学生的基础不同，习惯不同，高三学生已经分化较大，为解决个别学生“吃不饱”的问题，学校出资为学生购买了部分学习资料，建立了文理各一个自修室，为优秀学生提供了一个自主学习的平台。
10、开学初，学校出资为各年级教师购买了部分教辅资料，便于教师精选材料、精选试题，把学生从题海中解放出来，提高学习效率。
三、开学以来发现的问题及今后措施。
（一）问题
1、教师课堂效率有待提高，在调动学生、发挥学生主体作用，引导学生探究方面有待提高。
2、讲评课需进一步研究提高
3、学生的目标意识需要引导，要使学生有方向感、成就感
（二）、措施1、10月中下旬邀请专家到校对学生经行励志教育。
2、“高三复习备考调研指导月”结束后，召开调研总结会
3、实行教师承包制
4、细化集体备课，特别是研讨讲评课的上法以提高课堂效率。
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