4 2《诗经》诵读计划_小学诗经阅读计划
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《诗经》诵读计划
济南市段店小学四年级二班
赵伟
2011.9
《诗经》诵读计划
教学目的：使学生了解有关《诗经》的一些基本知识、基本概念；掌握《诗经》的主要内容。
《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，共收入从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶（公元前6世纪）大约五百多年的诗歌305篇。
1、《诗经》朴实自然的艺术风格。
《诗经》的作者们多是当时的下层人物，有很多作品的内容就是作者生活的记实，质朴亲切，有别于后代的书斋之作，体现出作者与表现内容和一致性。
这些作品都能真实地反映现实生活和真率地表达思想感情，具有较强的现实主义精神和较高的艺术水平。
2、赋、比、兴的表现手法。
赋作为一种表现手法，其本质特征是铺叙直陈，即以质朴的语言对现实生活作直接的陈述描写。
比，就是比方。“以彼物比此物也”（《诗集传·螽斯注》）。
兴就是触物兴词，兴的基本含义是借助其他事物作为诗歌的开头。
“兴”的作用主要有定韵发端；托物象征，引起联想或兼有寓意；强化感情、表明主观态度；描写环境、烘托气氛或写景寄情。
比、兴手法的运用，可以在极短的篇幅里造成极动人的境界和形象，能加强诗歌的生动性、鲜明性和感染力，而《诗经》中存在的不少兼有比义的兴，更为后代诗人所广泛继承，比兴也成了一个用来指诗歌的形象思维、或有所寄托的艺术表现形式。
3、整齐中富于变化的语言特色。
《诗经》的句式以四言为主，这种四言为主的句式是因袭原始劳动诗歌一反一复的节奏发展而来的，但当诗人情绪激昂时，也会突破四言定格。《诗经》的句法，有从一言到八言的变化，在整齐中显示参差错落之美。
《诗经》的语言代表了上古汉语的一个发展阶段。《诗经》中的语言丰富多彩，优美生动。其中叠字、叠韵、双声的运用则使《诗经》读起来声调和谐、流畅、富有音乐性、生动性。具有一种富于变化的韵律美。
《诗经》在篇章结构上采用章节回还复沓的形式，这是《诗经》中民歌的显著特
点。重章复沓是为了配合诗歌作品配乐歌唱的要求而形成的特点，便于反复吟咏同一事物或深入抒发同一种感情，造成回环跌宕的气势。采用复沓形式，便于诵读、记忆和流传。
（四）《诗经》对后世的影响：
首先，《诗经》民歌部分所表现出的“饥者歌其食，劳者歌其事”和“爱者歌其情”的现实主义精神对后世文学影响最大。
其次，《诗经》以鲜明和事实雄辩地说明了民间文学具有不朽的生命力，证明劳动人民不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。有力地启发和推动了后世作家去重视民歌，向民歌学习。
第三，《诗经》还为后代诗歌提供了可资借鉴的丰富的表现手法。对后世诗歌的体裁结构和语言艺术等方面也有深广的影响。
诵读计划：
诗经（节选）共58首，分两部分，第一部分背诵部分，共20课；第二部分为熟读部分，共38课。本学期共19周，每周一课时，每课时背诵一篇背诵的，熟读两篇熟读的。并使学生养成良好的自学习惯，充分利用早读，课余时间诵读背诵。
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