学年度第一学期八年级综合实践活动计划_综合实践活动课学计划
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2013-2014学年度第一学期八年级综合实践活动计划
卢龙镇中学石月晶
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
围绕学校活动主题开展活动，突出“三性”：一是突出自主性，强调学生自主实践活动，自主体验情感，自主交往评价，以促进学生个性发展；二是突出实践性，强调学生直接经验的获得、创新意识的培养、智慧潜能的开发，以促进学生实践能力的提高；三是突出综合性，强调学生综合运用所学知识和技能，使每个学生在活动中主动地得到发展，创新潜能得到充分开发。通过活动，不仅使学生对家乡的人文情况有初步的了解，增长他们各方面的知识，同时激发他们的求知欲以及对家乡的热爱之情。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的中学综合实践活动基本模式。
2、以八年级学生为主，开展好综合实践活动课程的工作，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。13、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4、鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好上交教务处。
5、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教务处会
通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指
导。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起
来，结合绿色学校的申报，办出学校特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动的资源。
(1)开发学校资源。一是发挥好现有图书的功能，开放阅览室，供学
生博览群书和查找资料；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网
上搜寻资料；三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣
传阵地。四是继承好学校传统活动，积极开展学生心理健康活动，建设好
心理咨询室。
(2)开发社区资源。与当地企事业单位、人文景点等活动基地建立长
期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，争取学生家长的支持。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区
服务、社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综
合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。另外，指导
老师要充分利用双休日、节假日等充足的时间资源和丰富的校外资源，指
导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员
和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
综合实践活动的主题可大可小，大的主题可分小，教学过程切忌大而
空，每一阶段都应该有其特定的目标。主题的选取应该贴近学校工作，贴
近学校现有的资源，应该具有可操作性，如本学期可结合学生现有的知识
水平和认知能力，开展研究活动。在国家的课程指导意见中已明确提出：“综
合实践的非指定领域指学校的艺术节、体育节、班团队活动等”。因此各班
要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主
题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
现结合我校特色教育及社区文化特色，初步拟定以下的课题：
主题一：水域我们的生活（有限的水资源、水污染调查、用水与节水）主题二：爱护我们的眼睛（学校同学视力状况调查、怎样保护我们的眼睛、体验盲人的生活）
主题三：生活中的广告（广告之多少、小小广告设计师、小广告的危害
与治理）主题四：生活垃圾的调查与处理（生活垃圾的产生、生活垃圾的处理）
主题五：声音与生活（生活中的声音、噪声污染）
主题六：网络与初中生（网迷网瘾、网络游戏、网络与学习生活、网
络利与弊）
主题七：我爱社区（社区环境调查、社区公共设施调查、我为社区做
贡献）
主题八：家庭用电（安全用电、家庭节电）
主题九：可爱的家乡（家乡的交通、卢龙山水古迹文化遗产）
五、考核评价：
综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、调查
报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比
赛等多种方法进行。活动课教学效果的评价，分别从教师和学生两方面入
手。评价教师注重两个方面：首先，教师在制订活动方案时自觉按活动课
评价目标的要求，确定活动过程。一方面能从“评价目标”为导向，对教
与学双边活动进行自我评价，根据反馈信息及时调整；另一方面又重视学
生自我评价的机会，让学生在实践活动中自主探索，自我检验。第二，活
动课的评价强调自评与他评相结合。评价学生，分为对某节活动课的过程性评价和全学期的终结性评价。活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。因为活动课的过程比活动课的结果重要得多，学生在一节活动课中能认真、主动地参与，这节活动课便是成功的课；学生在原有的基础上积极活动了就是成功，就是进步。这是与学科课程评价的区别所在。
本学期学校将在期末开展活动成果的展示、交流活动。希望担任综合实践活动课的老师要多学习、多反思，不断提高我校综合实践活动的水准。
2013.9
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