第一阶段工作计划_课题第一阶段工作计划
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在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的研究
课题第一阶段实施计划
（2013.09——2014.02）
一、指导思想
本课题在这一阶段的实践中，要始终以邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观为指导，立足于小学数学课堂教学实践，围绕课题，积极深入研究，以探索出一套切实可行且行之有效的在“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力课堂教学结构的新模式，来优化小学数学的课堂教学结构，不断提高课堂教学的效果。
二、本阶段课题研究目标
1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状，分析存在的主要问题及成因，提出相应的对策。
2、总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。
三、研究活动安排1、2013年9月:课题负责人制定课堂研究总体方案（课题报告等）和第一阶段工作计划，组织全体实验老师学习方案与相关的理论知识。
2、2013年10月：调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，收集整理材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策，完成调查报告。负责人：陆春莲、黄素惠、韦京花。
3、2013年11月：研究并总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。负责人：苏丹辉、卢雪玲、罗梅兰。
4、2013年12月至2014年1月：实验研究的教师运用学习掌握的相关理论和方法按研究方案在实验班进行教学实验。
5、2014年2月：组织“‘大问题’的特征和设计（提问）的原则”的专题课堂教学研讨活动；课题负责人撰写阶段性总结报告。
四、本阶段研究的重点：
1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，收集整理材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策。
2、小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。
赖坡小学数学课题组
2013年9月
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