~个人方言课题研究计划(赖秀娟)_个人方言课题研究小结
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菁东幼儿园个人方言课题研究计划
赖秀娟
一、课题名称《在主题活动中开展漳平方言教育的实践研究》
二、问题的提出：
中国方言俚语大全-诠释语言地域色彩，方言作为语言的变体，是同一语言中因地理区域 不同表现出不同的发音与日常用语。漳平方言是漳平文化的重要组成部分，漳平方言的推广和传承是一个长期的过程，我园将在各级领导和全园师幼的支持下积极工作，旨在让幼儿了解家乡的漳平方言，从福建漳平民俗文化艺术的熏陶，激发幼儿爱家乡的情感。
我班结合园本研究内容，从漳平本土文化中挖掘适合于孩子的方言教学的内容，通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
三、研究时间：2013年8月-2016年5月
四、研究的目的：
1.通过学习活动，使幼儿了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
3.师生共同进行方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。4.幼儿和家长共同收集家乡方言土语词汇，记录下来。
五、课题研究步骤
本课题拟用研究时间为两年时间（2013年8月—2015年8月）。共分为三个阶段进行：
第一阶段：准备阶段（2013年8月——2013年12月）进行课题的前期准备工作。
1.收集资料，了解漳平方言。向社会各界人士收集漳平方言资料。包括：漳平方言发音、童谣、俗语。
2.营造了漳平方言环境，激发了师生学习漳平方言的热情。通过环境布置，营造了学习传承漳平方言的浓郁氛围,凸现以漳平方言为基础的校园文化特色。创设校园环境，让幼儿处处感受漳平方言的存在3.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。向家长发放漳平方言调查问卷表，了解幼儿的方言经验，了解家长对方言的推广意见。并积极发动家长，配合幼儿园向幼儿推广方言。4.收集整理漳平方言的文字、影像、图片等，形成可视图文资料库。第二阶段：研究阶段（2014年1月——2015年6月）
1．选取漳平方言的童谣、歌曲、故事，确定各年龄段方言教育的内容和开展的形式，设计活动计划、初步形成园本方言课程教材。
2.开展形式多样的漳平方言教学研讨活动
（1）结合黄晓娟名师工作室承担的课题活动《漳平方言启蒙教育》开展方言教育专题教研活动。组织教师开展漳平方言教学活动。
（2）开展丰富的教研，围绕《如何根据幼儿的年龄特点开展方言教学》、《如何开展方言课题一课多研教学活动》组织教师积极研讨。
（3）围绕方言开展活动，每月定期开展漳平方言月教研活动。围绕方言课题研究工作对漳平方言童谣《天乌乌》进行一课多研教学观摩研讨。
3.开展“亲子朗诵暨方言童谣”竞赛活动。活动以亲子朗诵的比赛形式展开，爸爸妈妈和孩子们精心准备一首首地道的漳平方言童谣为大家展示。
4．在建构方言课程的过程中，各年龄段开展方言教育实践研究活动，在研究中不断调整、改进、完善园本教材。
第三阶段：调整阶段（2015年9月——2015年12月）
针对前一阶段的实施及时发现、分析存在问题，在实践中不断调整、完善研究方案。尤其是不便操作的问题要及时改进。在研究的过程中，做好各阶段的小结和研究过程性资料的收集、整理和归类工作，为课题研究总结打好基础。
1.探究主题活动中漳平方言教案在不同的情况下会产生的变量，透过教学细节观察方言教学设计的优劣，进行科学的教学设计调整。
2.继续围绕课题研究集体备课，研讨备案。第四阶段：总结阶段（2016年1月——2016年5月）
完成课题研究结题报告的撰写，整理、提炼论文、活动设计、案例、研讨实录等各类研究成果并汇编成册。
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