二模后班主任工作计划_班主任工作计划进度表
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二模后班主任工作计划
第一年做高三的班主任，我感觉到前所未有的压力。开学时校长给我委以重任的那一刻，我深感肩膀突然重了许多。其实，这一年来，我从不敢有丝毫松懈，毫不夸张的说，学生的事情占去了我大部分的时间。几乎每个星期我都来5个晚上看学生，这一点校长可以去查证。
然而，我知道，这还是不够的。尽管我花了很多时间和精力在学生的身上，效果并不明显，学生的成绩还是不理想。也许是太年轻吧，我知道自己很难做到和经验丰富的许荣忠老师那样的成绩。但我会继续努力，去探索，去向有经验的班主任学习。希望校长能给我多一点鼓励和支持。正如你所说的，二模后的学生最需要的是鼓励和信心，我想，老师也是一样需要的。
今天下午由于匆忙怕迟到惹校长生气，我第一个到会议室。却发现没有带笔记本，回去拿是来不及了，只好坐到那里等你的到来。今晚的会议我很认真听了，感到学到很多东西，当时就想晚上要好好整理下计划，看接下来要对学生做什么了。所以，我希望校长不要生气了，我并不是不重视才不带笔记本的。请原谅！下面是我整理出来的二模后的班主任工作计划，请校长指点。
进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现浮躁、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易无顾走神、仔细课不知道干什么，作什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会‘入静’。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。另一方面，协助师生关系，配合课任教师组织教学也是比较有效的。班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织能力。在高三备战中，班主任应力争当好课任教师与学生交流的有力桥梁。配合课任教师，组织好本班教学。一般来说，课任教师与学生的交流大多停留在课堂教学中，和学生交流不够。而后期复习中，需要学生不断反馈信息，教师有针对性训练。那么，如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。首先，召开全体课任教师会，制定本班年度教学计划，分析学生总体状况，通过交流，让科任教师对本班学生有较详实的了解；其次，每次大考后，及时召开课任教师会，通报本学科取得的成绩和存在的问题。特别是实行了3+x后，综合科由几位教师共同完成的，对某个学科中出现的问题。就需要课任教师相互协调合作；再次，根据学生的不同情况，将班级学生与课任教师结对，集科任教师集体智慧，共同参与到班级管理工作中来，这也提高了管理工作的效率，避免课任教师与班级工作脱节现象。
同时，作好班级服务，创建良好的班风、学风也是非常重要的。班主任是班级工作的引路人，更是班级的服务人。高三学习紧张、繁忙，这就需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，立足高考，全身心投入到学习中。我要求学生认真体会“自信、励志、合作、竞争”的班级精神。通过布置教室，渲染高考氛围，在班级内营造一个合作竞争的良好学习氛围，给学生有强烈的求知欲望。同时，制定主题班会，如“2007，我的目标”、“高三，我该做什么”、“如何做一名合格的毕业生”等，为学生在树立信心的同时，使其始终以一名高三毕业班学生的标准严格要求自己。同时，搞好各种围绕高考的各种竞赛，畅想未来等文艺活动，在班级营造紧张而不僵化的学习氛围，急时缓解学习压力；高三学生更需要加强体育锻炼，以增强身体抵抗力，提高学习效率。
当然，高三班主任的服务工作最主要在学生的心理辅导上，及时发现，及时化解，使学生始终保持自信、饱满的精神去迎接高考。
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