一滴眼泪换一滴水(校正版)_一滴眼泪换一滴水原文

2020-02-27 其他范文下载本文

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《一滴眼泪换一滴水》导学案

【学习目标】

1、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。

2、能够认识人性这一永恒的话题，作出自己对人性美丑的理解。

3、学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。

【课前预习】

（一）整体感知，把握情节。

1、《巴黎圣母院》故事梗概。（课本31页注释①）

2、学生熟读课文，把握《一滴眼泪换一滴水》主要情节。

（二）作者与背景

1、作者：

雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军。.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。

雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获'文艺竞赛硕士'荣誉，被誉为'神童'。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。

1851年,因反对路易•波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。

2、背景：

弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德•孚罗洛收养为义子，长大后又让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫穷诗人尔比埃尔·甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。

很有名望的副教主本来一向专心于“圣职”，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。

另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的'义父'和'恩人'远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德从高耸入云的钟塔上推下，使他摔得粉身碎骨。

【自主学习】

一、正音：鞭笞（）镂刻（）恫吓（）垂头耷脑（）蜷缩（）黝黑（）镣铐（）虫豸（）缄默（）箴言（）犄角（）挟持（）

二、字形：聚拢蠢笨黯淡犄角惊惶脚镣手铐抽搐

蜷缩恫吓缄默咆哮赤裸筋络

三、成语：

垂头丧气

惊慌失措

怙恶不悛

听之任之

逆来顺受

筋疲力尽

四、有关小说的几点内容

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

1、人物形象

塑造人物形象是小说的主要手段。人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括：外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写），侧面描写是以他人言行来反映人物(又叫侧面烘托）

这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

2、故事情节

故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

3、环境描写

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。

【合作探究】

1、本课的主要人物：

2、本课的故事情节:

情节的发展脉络：开端、发展、高潮、结局

一、行刑前的格雷沃广场景象（1---5）

二、受刑人的出现和围观者的态度（6-16）

三、接受笞刑的具体经过（17---23）

四、围观者的侮辱与诅咒（24---39）

五、受刑人的愤怒和希望的破灭（40—47）

六、在无人理睬后有人给他水喝（48---67）

3、本课的典型环境：

1、时代——

2、地点——

【精讲点拨】

一、课文第三段对刑台的描述有什么作用?

二、刑场是严肃的,但是,我们在伽西莫多受刑的地方,听到了刺耳的笑声,看见了动人的微

笑,你能从课文中找出来吗?这些笑的内涵相同吗?

三、主要人物形象分析

1、爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过,为什么在伽西莫多遭受笞刑的时候她会给他喂水? 请概括爱斯梅拉达的人物形象。

2、伽西莫多喝过了水,他又为什么要亲吻爱斯美拉达“美丽的小手”?

3、而当爱斯美拉达“惊恐地把手缩回去了”的时候,他为什么用“充满责怪和无限悲哀的眼光”望着爱斯美拉达?

4、在喝爱斯梅拉达喂给他的水的时候，怎么会滚出一大颗眼泪?这是什么样的眼泪？

5、伽西莫多在受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；而在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么？

四、总结：作者通过多重对比手法的运用，表现人性中美与丑的对立和交织。

在美与丑的看台上，你看到了多少美与丑的对比？

【课堂小结】

美与丑的分辨是一个很困难的过程，不能为表面的假象所迷惑。小小的刑台，既是对伽西莫多肉体的惩罚，又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台，大千世界，人性的复杂、善恶、美丑展现无遗。和同学们一起欣赏名著是我的幸运，与同学们共同探讨人生是我的幸福，愿我们每个人都能在人生美丑的看台上，尽显自身的精彩。

世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵。----------雨果

人有两只耳朵，一只耳朵听到上帝的声音，一只耳朵听到魔鬼的声音。----------雨果

【课堂巩固】

一、1、给下列加点字注音：唆使（）粗糙（）镂刻（）抽搐（）蜷缩（）恫吓（）憎恨（）虫豸（）缄默（）菲薄（）

2．下列各组词语中有错别字的一组是

A．菲薄精致惊惶不可思议

B．怜悯懊丧黯淡干躁如焚

C．虐待高耸镂刻精疲力竭

D．祈祷嘶哑震动神秘古怪

3、选出字形有错误的一组：

A黯淡犄角惊惶脚镣手铐B暗淡掎角之势惊慌筋络

C 赤裸抽怵蜷缩恫吓咆哮D唆使聚拢囚禁憎恨缄默

二、思考与感悟

这时，人们看见他一直干燥如焚的独眼里，滚出一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

请分析这滴眼泪的丰富含义，写下你感悟到的“一滴眼泪中的人性世界”。

《一滴眼泪换一滴水》讲评学案

【自主学习】

一、正音：

鞭笞（chī）镂刻（lòu）恫吓（dòng）垂头耷脑（dā）蜷缩（quán）黝黑（yǒu）镣铐（liào）虫豸（zhì）缄默（jiān）箴言（zhēn）犄角（jī）挟持（xié）

三、成语：自己查词典

【合作探究】

1、本课的主要人物：伽西莫多（核心人物）

爱斯梅拉达

看客（围观群众）

3、本课的典型环境：

1、时代——中世纪的蒙昧时代

2、地点——格雷沃广场上的刑台

【精讲点拨】

一、课文第三段对刑台的描述有什么作用?

提示:既展示了情节开展的环境,又写出了周围群众的无聊和庸俗

二、刑场是严肃的,但是,我们在伽西莫多受刑的地方,听到了刺耳的笑声,看见

了动人的微笑,你能从课文中找出来吗?这些笑的内涵相同吗?

伽西莫多的笑:虔诚而崇敬、悲哀痛苦

爱斯梅拉达的笑:善意而真诚

群众的笑:麻木而嘲讽

三、主要人物形象分析

1、爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过,为什么在伽西莫多遭受笞刑的时候她会给他喂水? 请概括爱斯梅拉达的人物形象？

提示:爱斯梅拉达不计前仇,以德报怨,给伽西莫多喂水,表现了她的善良,也表现了人性之美。

对待劫持过她的人：善良、纯真

她是个善良真诚勇敢纯洁又美丽的埃及姑娘

2、伽西莫多喝过了水,他又为什么要亲吻爱斯美拉达“美丽的小手”?

提示: 这是他表示感激的方式。因为她满足的不仅仅是他生理层次的需要(喝水),还有他精神层次的需要,同时也反映了伽西莫多对美的追求。

3、而当爱斯美拉达“惊恐地把手缩回去了”的时候,他为什么用“充满责怪和无限悲哀的眼光”望着爱斯美拉达?

提示:悲哀-----悲哀自己曾经伤害过她,而让她对自己产生误解;同时,也说

明他极度的凄凉,因为连美丽善良的爱斯美拉达也不能给他精神的需求,他又该怎么办呢?

责怪-----责怪她误解了他的好意。

4、在喝爱斯梅拉达喂给他水的时候，怎么会滚出一大颗眼泪?这是什么样的眼泪？

提示:感激之泪、自责之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪

• 爱斯梅拉达的“水”异常珍贵：残酷的刑罚没有使他流泪，群众的冷嘲热

讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪„„而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照

亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。

5、伽西莫多在受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；而在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么？提示:群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写还是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂伽西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些

“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人生的呼唤。

四、总结：作者通过多重对比手法的运用，表现人性中美与丑的对立和交织。

在美与丑的看台上，你看到了多少美与丑的对比？

提示:

1、伽西莫多自身外在形象和内在德行的对比。

 外表丑陋，但内心善良，在受刑时他表现出超人的顽强和忍耐，可是在爱

斯梅拉达送水给他喝的时候，他流出了感激的眼泪。这是人性的自然流露。

2、伽西莫多和爱斯梅拉达的对比。

 他们的内心都很善良，都有着美好的心灵，但伽西莫多外貌丑陋无比，而

爱斯梅拉达却异常美丽，从内心同情他，为他送上他最需要的水.3、爱斯梅拉达和围观群众的对比。

 看到伽西莫多受刑，被打得死去活来，围观群众不但不同情，反而咒骂他，向他投石块，伽西莫多求他们给一点水喝，没有一个人理睬，还要侮辱他，可曾被伽西莫多挟持过的爱斯梅拉达却给予伽西莫多以同情，并为他送上他需要的水。

4、群众前后表现的对比。