《一滴眼泪换一滴水》的教学设计
《一滴眼泪换一滴水》的教学设计
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教学目标：
1．了解雨果的生平创作，对浪漫主义文学有一个初步的认识；
2．理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人 性的美与丑；掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题；
3．初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。
教学重点、难点：
1．体会作者在 爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。
2．了解作者的创作原则：美丑对照原则；
3．“美与丑的看台”
教学方法 ：合作探究法、点拨法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导语作者介绍
他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣，法国政府为他举行国葬，他的灵柩设在凯旋门下让人们瞻仰，他出殡的那一天，整个巴黎万人空巷，200多万人为他送行！
一个民族把给予君主的荣誉授予了一位作家，在人类历史上，这还是第一次！这位作家就是维多克雨果。（出示幻灯片）
维克多雨果（1802----1885），19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。
雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事政治活动 。
1851年雨果因鼓动民众起义，开始了 19年的流亡生活
1870年结束回到法国
1885年雨果逝世于巴黎
主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
一位作家，何以在整个法国举足轻重？他给法国，给世界留下了什么？希望我们能够通过今天学习的课文管中窥豹，略见一斑！(大屏幕投影课题“一滴眼泪换一滴水”)
二、 整体感知，理清环境、人物、情节。
师：这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》，讲小说，我们就不得不得不提小说的三要素，那就是小说的环境、人物、情节。
一本名著就是一道精美的大餐，今天我们一起来品读雨果的《一滴眼泪换一滴水》。 (板书课题)
这篇小说很长，人物众多，核心人物是谁啊？
生：伽西莫多。
师：(板书：伽西莫多)我们先来理一理其他人物与伽西莫多的关系。老师觉得这些人物可以分为三类：围观看客是与伽西莫多无关的人，(板书：与他无关的人)那神甫是他……？
生：最亲密的人、最尊敬的人。(板书：最亲密的人)
师：爱斯梅拉达是他……？
生：(回答较乱)
师：我们看注释①下面的.说明，伽西莫多受神甫的指使劫持了爱斯梅拉达，我用“他伤害过的人”合适吗？
生：(点头)合适。
师：小说的主要情节是什么？用一句话来概括。
生：伽西莫多受笞刑。
师：概括很好，(板书：受笞刑)他受刑时有什么反应啊？课文中有一些细节描写，找一找吧。
生：(读描写伽西莫多的句子)这些描写都说明了伽西莫多受刑时很痛苦。
师：这些是他身 体上的自然反应，他心理上有什么反应？
生：忍耐。
师：这个词很好(板书：忍耐)，你从哪里找到的？读一读吧。
生：(读)他起先一直默不作声，但那在施刑人的鞭打下已达到极限的忍耐力，在这些残酷的虫豸的刺激下却渐渐减弱甚至丧失，对西班牙斗牛士的打击向来不在意的阿斯杜里公牛，却被狗和枪刺激怒了。
师：这个句子是什么意思？怎么从伽西莫多写到“公牛”“狗”“枪刺”上去了？
生：这是比喻。“公牛”指伽西莫多，“狗”和“枪刺”指群众的辱骂。
师：对群众，这些不相干的人的辱骂(板书：辱骂)，伽西莫多的反应是怎样的？
生：狂怒
生：愤怒
生：憎恨
师：(板书：狂怒、愤怒、憎恨)受笞刑的时候他忍耐，不受刑了他反而狂怒了，这是为什么啊？
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