桂林山水_一览桂林山水
桂林山水由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一览桂林山水”。
桂林山水
教学目标：
1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。
4、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。教学重点：
1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：
学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、预习探究
1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城——桂林。亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。板书课题，齐读。
2、你们想去那游玩吗？出示课件 【百度视频】桂林山水配乐朗诵
http://video.sina.com.cn/
3、你有什么感受呢？
二、合作交流
（一）、学习字词
过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件
1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。
2、识记字形，指导“瑕”的书写
3、理解词意
（二）、初读课文，整体感知
1、请三个同学分别读第1、第2和
3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？
2、生汇报，引导学生理清课文结构：（1）总写“桂林山水甲天下”。
（2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。（4）写作者观赏桂林山水后的总体印象。
板书 1 总 分 3∕总
三、品读体验
（一）学习第一自然
1、齐读
2、“桂林山水甲天下”这句诗用了什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。板书诗句，理解诗意。
3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。
（二）精读第二自然段
过渡：作者乘着木船荡漾在漓江上，他看见的是怎样的江水呢？出示课件 作者用什么同漓江的水相比？ 生汇报 2、这样比较的目的是什么呢？
3、指导读：大海（雄壮有气势）西湖（宁静甜美）
4、体会漓江水特点 1）、用“——”画出描写漓江水特点的句子，用“.”标出体现漓江水特点的词。2）、生汇报，出示课件 板书 水 静 清 绿 3）、指导读：①啊的音变 ②“真静、真清、真绿”加以强调 ③师范读 ④女生引读，男生接读。4）、作者是用什么句式写的？ 5）、作者是怎样具体形象地描写这些特点的？出示课件
a怎样描写水静？ 指名读句子，作者为什么说“好像感觉不到它在流动”呢？ b怎样描写水清？指名读句子，假如你就坐在船上，泛舟漓江，再看水面，还可以看到什么？
c怎样描写水绿？指名读句子，这是什么句？把什么比作什么？这样写的好处是什么？ 6）、范读第3句话，通过写自己坐在木船上的感觉，再现了漓江水的哪个特点？
5、漓江的水可真迷人啊！让我们美美地读一读吧！师生合作读
（三）自学第三自然段
过渡：我们抓住描写漓江水特点的句子细细品读，就感受到了水的美。同样，我们对描写桂林山特点的句子细细品读，也一定能感受到山的美。现在，就让我们赶快随作者去欣赏两岸的山吧！
1、出示课件
请同学们根据第二自然段的学法先自学第三自然段，然后在小组内交流学习，完成以下要求：
a用“——”画出描写山特点的句子，用“.”标出最能体现特点的词。b作者是怎样描写山的特点的？用了哪些修辞手法？ c说说桂林的山与泰山、香山有什么不同？
d桂林的山形态万千，请发挥你的想象，说说桂林的山还像什么？
2、生汇报交流，师适时点拨引导，出示课件帮助学生体会山的特点。板书 山 奇 秀 险
让我们一起读出对山的喜爱之情吧，指名引读，全班接读。
（四）学习第四自然段
1、自由读，边读边想象这段文字描绘了一幅怎样的画面？
2、画出作者感受最深的句子，理解“连绵不断的画卷”、“舟行碧波上，人在画中游。”
3、引用诗句做结尾与开头的哪句相呼应？有什么作用？
四、巩固延伸
（一）朗读全文，指导背诵
1、配乐朗读，一边读一边想象画面。（课件）
2、指导背诵：抓重点词语、想象画面
（二）拓展性学习活动
1、用自己喜欢的方法赞美桂林山水，可以写广告词，可以吟一首小诗，可以画一幅画„„
2、生汇报，展示成果
（三）总结全文
同学们，课文用优美的语言描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情，给我们美的享受。作者仔细观察，抓住景物特点，运用对比、比喻、排比等手法具体形象地进行描写，这种写作方法值得我们学习。附板书设计：
桂林山水总 桂林山水甲天下 水 静 清 绿
分∕ 山 奇 秀 险 总 舟行碧波上，人在画中游
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