浅谈如何在教学中转化后进生_教学中如何转化差生

2020-02-27 其他范文 下载本文

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浅谈如何在教学中转化后进生

教师:廖其菊

在我从事教学工作的这十几年中,后进生是每个班级不可避免的成员,他们或多或少的存在于每个班集体。这对班主任来说无疑是一件很棘手的事,同时也是一项很艰巨的任务。然而在教学中,只有做好后进生的思想工作,对他们进行有效的管理,才能全面提高学生素质。下面就我从事教学工作以来对后进生的转化谈几点看法:

一、从情感出发,扫除学生心理障碍。

后进生无论从认识上,情感上,还是行为上都存在着极大的不足,因此其自卑心里较为严重,教师就必须根据后进生的心里特点进行因材施教,用爱心对待他们。无论是学习上还是生活上都要给予无微不至的关怀,要经常和他们交谈,谈一些他们感兴趣的话题。在上学年,我就用这种方式教育我班的邓红同学的。平时我有意无意的找她谈话,了解她平时的兴趣和爱好。

二、鼓励学生树立自信心。

由于后进生的自卑感较强,心理压力就很大,而且还很脆弱,对老师的言行举止都很敏感,尤其怕受到批评,他们非常渴望得到同学和老师的关心和理解,所以在学习或生活中要尽力找他们的优点,从而鼓励和启发他们,为他们提供

表现自己的机会。

三、提高后进生的学习兴趣。

后进生基础知识较差,并且又厌学,所以在教学中很有必要对学生进行分层次教育,容易回答的问题留给后进生,易做的作业留给后进生,常为他们提供展现自我的平台,让他们尝试成功的喜悦,进而在趣中求学,学中求进,进中求乐。这样就产生了学习的兴趣,慢慢地他们就不在自卑,不在有心理障碍,自然而然的就树立起了自信心。

总之,在教学中要善待后进生,要让他们有自己的天地,要给予他们活动的空间,发展的机会,才能看到他们的闪光点,才能让他们走出自我防线,走入社会,走向明天。

2013年09

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