《春酒》评课一组_春酒评课稿
《春酒》评课一组由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春酒评课稿”。
时永红：
我观察的是“老师的教”中“为学生提供怎样的帮助”这一观察点。
1、“识春酒”时除了让学生找出文中相关的文字介绍外，老师还援引了《诗经》中对春酒的记载，曹操献春酒给皇帝的故事等帮助学生加深认识，并激发学生的学习兴趣。
2、“品母亲”的环节，对“特定镜头”的抓拍提供理论和方法的指导，学生在阅读中的任务明确，达成速度明显加快。
3、关于母亲的资料链接，尤其是告诉学生母亲其实是伯母这一资料，让学生了解到从婚姻和家庭地位来说，母亲也许算是一个不幸的女人。但她却以自己的善良、真诚和慈悲在乡邻和孩子心目中树立了美好的形象。这些资料的出示更能给人以震撼，叫琦君怎能不一生怀念她？
这个资料链接很好地升华了文章主旨，达成了目标2.鞠洪燕：
我的观察点：所设计的教学环节？有无创新？效果如何？
慈老师的第一个教学目标是：朗读课文，找出家乡的习俗，品味出文中关键词语的含义。为了实现这个教学目标，慈老师设计了两个教学环节：
1、识春酒，知文意。通过这个教学环节，让学生明白：春酒是正月所酿的酒，春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种。喝春节是从古至今一直流传的，为了使春节更加欢庆的一种民俗。
2、读春酒，品习俗。通过这个教学环节，让学生速读课文，圈画出作者围绕着“家乡味”的春酒，写的家乡的习俗：过新年、和春酒、喝会酒，有效的实现了教学目标。
慈老师的第一个教学目标是：通过圈点批注，品析朗读，概括母亲的性格，体会细节描写的作用。为了实现这个教学目标，慈老师设计的教学环节是：读春酒，品母亲。通过比较朗读，感悟母亲的性格特点，体会细节描写的作用。很好的完成了目标。
这篇文章的主题是“思乡情”，围绕着这一主题，慈老师由家乡的习俗入手，紧扣家乡味，引出春酒，引出酿春酒的母亲，层层推进，构思精巧。胡金娣：
我就“教学设计是否体现小专题研究内容以及如何体现的”这一观察点，谈一下我的观课情况：
首先教学目标直指小专题，其中品味关键词、品析朗读概括、体会细节描写等都是对小专题“语言赏析方法”的探究。那么在整个的教学设计环节中，也是环节清晰紧扣专题点，例如“品春酒 赏细节”“读春酒
品母亲”等环节，无论是慈老师设置的问题还是给出的学法指导等，例如：圈点批注、特写镜头、增删词语的对比阅读等学法的指导都是我们小专题语言赏析的方法引领。
刘红艳：
通过听慈老师的课，获益匪浅。她的课教学设计自然流畅，引导学生细致到位，我是从教师教学中的提出问题，认知难度是否有效这一方面来评课。慈老师在导入后设制的第一个问题是文章以“春酒”为题，什么是春酒？请从文中找到答案。这个问题设制巧妙入微，直接引出下面的春酒，接下来读完课文，想一想作者记忆与怀念的仅仅是春酒吗？不是，那是什么？课文中哪句话直接表现作者内心的情感。由春酒引出家乡味，感受家乡习俗。速读课文圈画出作者围绕这“家乡味”的春酒有意无意地说起家乡哪些习俗？你从这些习俗里感受到了什么？慈老师的问题设制环环相扣，步步深入。
存在的问题，是在分析“母亲是不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春气息„„。”学生课堂掌握不好，问题抛出后，很久没有反应，针对这样的现象，教师是否能增加一个问题的设置，来辅助这个问题的解决。
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