认识钟表5_钟表认识非
认识钟表5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钟表认识非”。
“认识钟表”教学纪实与评析
教学内容：北师大版数学一年级上册，第八单元“认识钟表”第一课时。
教学目标：
1．认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2． 培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们爱看动画片吗？
生：爱看。
师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了。（多媒体播放蓝猫片尾结束语。）
师：他怎么了？
生：他错过了看动画片的时间。动画片演完了，他很伤心。
师：是呀,如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？
生：好。（板书课题。）
二、自主探究
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表。）
生：石英钟。
生：挂钟。
生：电子表。
师：这是什么？
生：闹钟。（出现闹铃声。）
师：它在提醒我们干什么呢？
生：起床。
师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗?
师：这是什么?
生：手表。
师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。
师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？
生：想。
师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？
生：是。
师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？
生：有数字。
生：有两根指针，一根又细又长，一根短而粗。
师：真是善于观察的好孩子。
师：请同学们看着老师前面的钟表盘，（出示表盘模型。）说说数字是怎样排列的？
生：1到12的顺序。（边说边用手势把数字的排列方向画出来。）
师：对了，指针也是按这样的方向旋转的，这样方向的旋转叫顺时针旋转。
师：钟表上的两根指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道它们叫什么？
生：时针、分针。
师：你们知道的可真多呀！我们再来听听钟表朋友的介绍吧！（播放课件。）
师：跟老师一起来说：粗粗短短是时针，细细长长是分针。（生齐说。）
师：同学们再指手中的小钟表说说看。
师：下面老师要考考你们了，看着黑板上的大钟面说这又细又长的是什么？
生：分针。
师：这又粗又短的是什么？
生：时针。（师板书：分针、时针。）
师：同学们记得可真清楚！
三、探究新知
师： 同学们表现的这么棒,老师决定带你们到钟表王国的运动会现场看一看，想不想去呀？
生：想。（多媒体展示龟兔赛跑，同时出现两个钟表。）
师：瞧！谁在比赛呢？
生：乌龟和兔子。
师：谁会赢呢？同学们猜。（多媒体展示赛跑过程。）
师：我们为它们加油啊！
（学生有的为乌龟加油，有的为兔子加油。）
师：谁胜利了？
生：乌龟。
师：原来是乌龟得了第一，骄傲的兔子只能屈居第二了。
师：兔子为什么输了？
生：兔子骄傲了，在路上睡了一觉。
师：是呀，谦虚使人进步，骄傲使人落后，不管做什么事情都要虚心啊！赶快看看它们到达终点的时间吧，认识吗？
生：乌龟到达的时间是7时，兔子到达的时间是8时。
师：你是怎么看的？
生：分针指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着8，就是8时。
师：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？
生：妈妈教的。
师：真是个爱学习的好孩子。
师：你们想不想像他一样学会认整时呀？
生：想。
师：那就请睁大你们的眼睛，仔细观察这两个表盘所显示的时间，指针指的位置有什么相同点和不同点？
生：分针都指12，时针一个指7，一个指8。
师：说得既精练又准确，真棒。
师：（分别指着两个表盘。）对，分针都指着12，都是整时。这个表时针指着8所表示的时间是8时整，这个表时针指着7所表示的时间是7时整。我们就可以得出认整时的方法是——分针都指着谁？
生：12。
师：时针指着几就是……
生：几时。
师：分针指着12，时针指着几就是几时。（生齐说。）
师：谁能像老师这样说一遍。（指名说。）
师：让我们用这种方法，再来看一看屏幕上两个表所显示的时间是几时？
……
师：兔子可是个赛跑能手，看到这个比赛结果懊悔不已，决定再来比试一次，让我们共同关注它们的第二局比赛吧！这一回谁能赢呢？（课件演示。）
师：结果怎样？
生： 兔子赢了。
师：瞧，兔子知错就改，迎头赶上了。谁能马上说出它们到达终点的时间？
生：兔子到达终点的时间是10时，乌龟到达的时间是11时。
师：你是怎么看的？
生：分针指着12，时针指着10，就是10时。分针指着12，时针指着11，就是11时。
师：说得真完整，掌声送给他。
师：看来大家已经掌握了看整时的方法，敢不敢到赛场上来较量一番？
师：比赛内容是扫除障碍，如果你能准确认读每个障碍上的钟表时间，前面障碍就会自动消失，直到扫清所有障碍，最终取得胜利。（多媒体播放，学生抢答。）
师：祝贺你们击破了所有障碍，取得了胜利，这个胜利的奖杯送给你们。
师：那就让我们伴着时间的节奏跳个舞吧！
四、巩固新知
师：轻松过后，再让我们回到比赛现场去看一看吧!（多媒体课件演示。）
师：这个跑道上缺谁呀？
生：小猪。
师：小猪在干什么呢？
生：睡觉。
师：瞧，几时了，小猪还在睡觉？
生：9时。
师：你是怎样看的？
生：分针指12，时针指9，所以是9时。
师：说得好。
师：9时了还在睡觉，你想对它说点什么呀？
生：小猪赶快起来，再不起来，就赶不上比赛了。
师：你是几时起床几时睡觉的？（指名学生说。）
师：我们要养成早睡早起的好习惯，这样对自己的身体和学习都有好处，不要向小猪学习。
师：谁能到前面边拨边说出自己睡觉起床的时间？
（学生积极踊跃，都想来试一试。）
师：同学们学习热情这么高，真让老师感动。让我们来玩个游戏：老师说时间，男同学拨表，女同学来当裁判。(出示大表盘。)如果你的同桌拨对了就请你轻轻拍拍他的肩膀对他说：你真棒。如果他拨错了请你以最快的速度帮他改正过来。（师生互动游戏。）
师：同学们这么快就认识了整时，真了不起。但只会认识是不够的，还要会写，这样才能达到学习的目的。整时应该怎样写呢？我想你一定会自己解决的，把书翻到92页，自学一下，一会儿告诉老师怎样写时间。（生自学。）
师：谁能告诉大家，第一幅图上的小朋友在干什么？
生：刷牙。
师：是什么时间？
生：早上7时。
师：怎样写出这个时间呢？
生：先写个数字，然后在数字后面点两个点，再写两个0。
师：自学就能把知识学明白，真棒！
师：下面同学们伸出手指跟老师学写整时。（教师强调两个点的位置：在数字的右下面竖直排列。）
师：现在请你们把其余几幅图的时间按照这两种写法写在书上。（学生完成书中92页的习题。）
五、拓展延伸
师：时间过得真快，钟表王国旅行即将结束了，这次钟表王国之旅你的收获大吗？能谈一谈吗？
……
师：听到同学们有这么多收获,老师真为你们高兴。淘淘也学会了认整时、写整时，不知道淘淘现在在做什么呢？想不想去看看？（多媒体：淘淘看动画，这一次是准时收看，没有错过时间。）
（学生齐唱蓝猫主题曲。）
师：看，认识了钟表生活多方便。当然，我们不能把时间都用在看动画片和玩耍上，时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜时间，合理安排每一天的生活，让我们每天都过得有意义。请同学们回去制作一张双休日的作息时间表，合理地安排自己的课余生活，如果有困难可以和爸爸、妈妈合作完成。下节课，我们来比一比谁的时间安排得最合理。
总评：
“认识钟表”一课的教学，主要是让学生结合自己的生活实际，初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时。教材注重从学生的生活经验出发，让学生生动具体地学习数学。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。教师能从教材和一年级儿童的年龄特点出发，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，增强了学好数学的信心和愿望。本课主要体现了以下几个特点：
1.情境贯穿教学的全过程，思想教育与知识的学习有机结合。
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。” 在本课教学中，教师创设了新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，教师的一句“他怎么了”，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。接着让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。在情境创设的过程中，教师抓住了德育渗透点，使学习知识与思想教育紧密结合起来。在第二次龟兔赛跑时，引导学生认识到兔子知错就改才赢得了第二次比赛的胜利。在巩固新知环节中，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用这样生动的情境对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然，实现了情感态度与价值观目标的培养。
2．关注学生原有的知识经验，调动学生多种感官参与学习。
一年级学生对钟表的知识已经有了一些了解，为学习“认识钟表”提供了经验基础。教学中，教师注意从学生的生活经验出发，让学生在动中完成学习。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上，引导学生探索学习。让学生主动地去思考、探索，注重了让学生动口、动手、动脑，学生在练说——“嘴”动，观察——“眼”动，操作——“手”动中，多种感官参与，在动中不断体验成功，思维处于高度兴奋状态，提高了表达能力，锻炼了思维能力。教师尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。
3．注重评价对学习的促进作用，引导学生积极参与学习。
新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。本节课教师能够多角度评价学生，如：激励性的评价语言“你观察得真仔细”、“你真是个爱学习的孩子”等；还采用生生之间互相评价的方式，学生互相拍拍肩膀说“你真棒” 等。
总之，在该课教学中，教师重视创设情境，让学生在浓厚的情境氛围中，主动学习，积极参与课堂教学活动，在学习中积极思考，主动探索，学生的知识和能力都得到一定发展。
认识钟表教学内容：一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。 教学目标:1、使学生初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验会看、会写钟......
一年级上册《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页内容 教学目标：知识能力：1、初步认识钟面，认识分针和时针。2、使学生结合生活经......
[教学内容] 一（上）第84—85页[教材简析] 本单元是在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。整时......
《认识钟表》教案及教学反思茅箭区实验学校 徐艳丽教学内容：认识钟表 教学目标 ：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整......
《认识钟表》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教材 数学》（一年级上册）第91、92页，练习十六第1～3题。教材分析：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，......
