习作3(柒)_三上习作七

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一、导人，激发兴趣

1、介绍树叶。

秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。昨天，老师布置同学们去秋天的郊外看树叶，你自己观察到了哪几种树叶呢?（指名说，举给大家看一看）

2、欣赏树叶。

老师也收集了一些树叶，我们一起来欣赏一下吧。（出示课件）

小结：大家看了这些图片，你有什么感受？（生说）是啊，秋天到了，秋姑娘飞过田野，给树叶们穿上了五颜六色的新装！今天这节课，我们就来观察这些美丽的树叶，写一篇介绍秋天树叶的习作。(板书课题)过渡：那么这次习作对我们提出了那些要求呢？

二、明确要求，指导选材

1、请大家打开语文书65页，指名读课本中的内容，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?

2、学生讨论，指名答，教师结合讨论情况相机板书： 题目：秋天的树叶 选材：熟悉的喜欢的 内容：颜色、形状

三、指导学生按一定顺序观察、交流、写作。

1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。（出示课件）

出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。可以下位一起观察。

请大家看一看它是什么形状的？（扇形）

你联想到了什么？（好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，„„真棒，还会用比喻句了呢！板书：比喻）

我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？（黄色）

那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？（绿色）是的，到了秋天，树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗？（到了秋天，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是树叶的颜色就发生了变化。）

看的过程中，伸出你的小手摸一摸，你有什么感觉，细腻光滑还是粗燥扎手？（生答）（还可以介绍树叶的触感。板书：触感）你摸的是什么部位？（相机介绍：叶片）那下面这个长长的部分叫什么呢？（叶柄）

再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？有的表面闻不出来，同学们可以折断叶片，仔细地闻一闻。（生答）（看来呀，光介绍形状和颜色是不全面的，我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书：气味）

我们刚才说的是它在手中静止时候的样子，那我们再想象一下：银杏叶飞舞在空中、飘落在地上，是怎样一幅风景？

（像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏，翩翩起舞）

这时，我们似乎可以听到树叶的声音，“沙沙„„”踩在由银杏叶铺成的黄色地毯上的声音„„

从各种感官观察树叶，这是近观，当我们远视整棵甚至整篇树林的时候，我们所能观察到的又是另一番景象，所以，在写作过程中，我们还可以采用远近结合的方法。

2、指名连起来练说，总结说法。

谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。

总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。

过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。

3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。）

谁能够把自己观察到的与我们分享呢？

4、指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。（结合评议情况，适时板书）

听了大家这么优美的文字，老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来，和大家交流一下。（出示例文）请生朗读，评价。

银杏叶看起来就像一把小巧玲珑的蒲扇，似乎一扇就能扇来秋天的阵阵凉意。如果把叶柄朝上，还真像小女孩穿的裙子呢。它细细长长的叶柄就像一根小辫子似的拖在身后。从上往下看，只见一条条比针还细、十分清晰的叶脉，顺着主柄向四面展开，这真像节日时放的烟花。我想这一定是大自然和树妈妈精心雕刻上去的。叶子的边缘高低不平，好像大海中的波浪，“一浪”接“一浪”，给人一种柔美的感觉。我忍不住摸了摸，嗬，它那粗糙的手感挠得我手痒。

忽然一阵微风吹来树上的叶子“沙沙”作响，好像奏起了交响乐，在为秋天的到来而欢呼。不时还有一把把黄绿色的扇子从我眼前飘落下来，它们有的像专业的舞蹈家在空中跳着华尔兹，有的像百灵鸟在轻盈飞翔，还有的旋转着好像在表演空中花样跳伞。你认为这段文字写得怎么样？好在哪里？（相机板书：感受、引用、拟人）

我口说我心，我手写我口，快把你刚才说的对作文进行修改，我们一起来做小贾岛，过一把作家瘾吧！

5、指名朗读自己的作品，请生评价。（结合评价，适时板书。）

四、课堂作业：

同桌换读作文片段，进行评价、交流。第二课时

一、指导学生写好全文

1、上节课通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论，指名答。（相机板书：详略得当，过渡自然）

小结：是的，在介绍几种树叶的时候，还要确定好介绍的顺序和重点，注意详略，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2、明确写作要点。（出示课件）

注意：如果你刚才写的树叶是红色的，能不能再写红色的呢？（不能，因为这不能表明秋天是五彩斑斓的季节！）对，我们可以再选择一两种与刚才写的色彩、形状不同的树叶写一写。

3、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。（要注意详略哦。）（播放轻音乐）

4、讨论：如果把介绍几种树叶的话都写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(融入自己的感受。开头结尾：总——分——总。首尾呼应)感受：历代文人怎样看待秋天的树叶？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧 梧桐知秋来，叶叶自相语。袁枚 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。你对秋天的树叶的感受是什么？

秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。现在，我们只是写好了中间部分，（板书：中间）我们还要加上开头和结尾。（板书：开头、结尾）

5、开头可以怎么写? 指名答，小结：开头方法（1）开门见山

例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼服。（2）作比较

例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。（3）名言警句引入

例：“一叶知秋”“霜叶红于二月花”

一百个人有一百种开头的方法，但不管你怎么写，一定要点出写作的对象——秋天的树叶。（板书：点题。）精彩开头

秋天到了，许多叶宝宝都离开了大树妈妈的怀抱，落到了肥沃的土地上，给大地换上了五彩的秋装。

秋天的树叶各有千秋，有的坚韧不拔，挺立枝头；有的翩翩起舞，叶落归根；有的形如串珠，排列整齐；有的五彩缤纷，美不胜收„„

金秋送爽，雁过留声，天高云淡的秋天是一个多么迷人的季节。我喜欢秋天，更喜欢秋天的树叶。

人们常说:“一年之际在于春。”我却认为：“一年之美在于秋。”秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。我爱秋，更爱秋叶。

古人说：“一叶落而知天下秋。”的确，那缤纷的树叶就是秋天的信使，向人们传递着秋的信息。自然过渡 并列段落举隅

我看见秋天树叶的华服。（颜色、样子）我听见秋天的树叶的歌谣。（声音）我触摸到秋天的树叶的脉搏。

我追随秋天的树叶的舞姿。（动态描写）

秋天的树叶是一个画家（色彩）

秋天的树叶是一位歌唱家 秋天的树叶是一位音乐家 秋天的树叶是一位旅行家 „„

6、结尾可怎么写? 指名答，小结：结尾可以照应开头，总结全文，也可以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐，使自己增长了哪些知识等等。（板书：照应）

过渡：当然，不同的人感受和体验是不一样的，以你自己最喜欢的方式，给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧！

二、修改评议，完成习作

（一）一把刚才已改好的片断修改开头和结尾。

（段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。）修改要求

1、以《秋天的树叶》为题。

2、结构要清晰，可以按“总——分——总”的结构写。写几种叶子要注意突出重点，有详有略。可以多用几种修辞。

可以先总说树叶很美；再分述树叶的形状、颜色、动态及自己关于树叶的感悟；最后总述抒发对秋天、树叶的感受。

3、还要注意各段落间的过渡。

4、350字左右。

（二）学生独立写作，教师巡视指导。

都写完了吗？让我们一起来感受一下成功的喜悦吧！

（三）指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

（四）指导学生从结构是否完整、过渡是否自然、用词是否恰当等几个方面修改自己的文章。

三、课外作业。

1、修改、誊写作文。

2、这么美的树叶扔了多可惜啊，请大家在课外把你喜爱的树叶制作成标本、贴画、书签、串链等秋叶作品。板书设计： 题目：秋天的树叶 选材：熟悉的喜欢的 开头：点题

内容：中间：颜色、形状、气味、触感、感受等 结尾：照应

写法：比喻、拟人、引用等

详略得当

过渡自然

教后小记：上完这一课，回想起课堂上孩子们高高举起的小手，和他们那涨得通红的小脸，使我感觉到，作文并不是太难。以往学生怕写作文，只是因为他们没有找到合适的方法。其实只要有了兴趣，学会了方法，打开了思路，学生还是愿意把他们想说的话写下来的。这恐怕对我也是一个启发：在今后的作文教学中，要尽可能地多动脑筋，多想办法，真正体现学生的主体地位。想学生之所想，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐！让孩子们快乐作文，快乐学习！