五年级作文复习课_五段作文法复习课
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《五年级作文复习课——写人写事》教案
教学目标：1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。
2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。
教学重点：1。写人与写事文章的区别。2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。
教学难点：重点段的描写
教学过程：
一、谈话导入
在五年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由 地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。
二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？（如审题、选材、表达）如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？（生动细致地描写，精彩传神的表达）
三、复习写人的文章怎样生动具体的描写。
从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？根据学生的回答，教师相机板书。
直接描写：语言、动作、神态、心理。
间接描写：环境烘托、次 要人物的衬托、心理活动 要做到：1。真实
2。细致，只有细致地描写才能生动传 神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特 点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神 态（传神）等进行描写。
3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中 去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出 来，让大家帮助出出主意。
（1）展示学生习作。请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物 什么特点或品质几方面介绍。对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的 是描写不具体，缺乏感染力。（3）集体修改，教师指导。
4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态 等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么 写事的文章怎样才能吸引读者呢？
四、复习写事的文章。1.写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2．出示一篇学生习作。生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）4．我们从哪些方面帮助 他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是 否精彩等）大屏幕出示修改作文的方法。5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不 生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？
6．出示课文片断。（对人物的动作、心理等进行了生动 具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地 刻画）
7．在文章中恰当地运用修辞方法，能使文章更生动，增强文 章的感染力。出示：(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）(3)在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本（排比）(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）指名读，学生感悟修辞手法的感染力。
8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。10．教师小结修改情况及修改方法。
五、总结写人与写事文章的联系与区别。
写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。
记事的作文，应交代清楚 事情发生的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果，着重描述事情的具体过 程，注意事情发展中人物的外表和心理描 写，从中揭示事情的教育意义。
六、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的 方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥 有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生 动描写，表达好。（投影出示）板书： 直接描写：外貌（特点）语言（精炼）动作（动词准确）神态（传神）心理（细腻）写事：时间、地点、人物、起因（叙述清楚）经过（描写具体）结果（交待出来））
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