第六单元分数的基本性质第八课时_六安全教育总第八课时

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第六单元第八课时

教学内容：

完成“练习与应用”的第6～8题，开展“探索与实践”“评价与反思”活动，并完成P71的第9、10题。教学目标：

1、使学生能熟练用不同分母的最小公倍数来做这几个不同分母的公分母。

2、使学生能灵活选择不同的方法进行分数大小的比较。

3、让学生能灵活地解决有关分数大小比较的题目。

4、使学生能在指定的图上自由设计出不同的图案，并用分数来表示，再运用分数的基本性质说出与它相等的分数。

5、通过游戏让学生体会分数大小比较的不同策略，感受数学的魅力。教学过程：

一、练习与应用。

1、做“练习与应用”的第6题。把下面每组分数通分。

4/5和5/7

5/6和7/9 4/3和13/12

21/10和7/4 指名板演，其余在书上完成。完成后要求说出是怎样来通分的。是用什么数来做两个不同分母分数的公分母。（两个分母的最小公倍数）

2、做“练习与应用”第7题。

用你喜欢的方法比较每组分数的大小。

5/12和5/17

5/6和7/9 7/15和2/3

4/7和3/8 学生独立完成。做完指名说说是怎样来比较大小的。

3、做“练习与应用”第8题。

三本书原来各有120页。现在《动物王国》还剩1/4，《植物世界》还剩1/3，《地球故事》还剩2/5。哪种书卖出的本书最多？

学生各自读题，理解题目的意思。指名说出题目的意思：要求哪种书卖出的本书多，也就是求哪种书剩下的最少。学生各自完成后订正。

二、探索与实践。

1、做课本P71的第9题。

在书上的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计算涂色部分占这张正方形方格纸的几分之几？你还能说出和它相等的分数吗？

学生先四人小组交流各自的想法，然后各自动笔画一画。画好后写出相应的分数。再想一想与它相等的分数有哪些。全部完成后交流。

2、做P71第10题。

一个转盘上有1、3、4、6、8、9六个数字与一个指针。（1）每人转2次，将得到的两个数组成一个真分数。（如果两次转得的数相同，再转一次）（2）估计两人组成的分数哪个大，先估计正确的，得10分。重复做几次，看谁先得到50分。（3）先估计两个分数的大小时，你应用了哪些策略？

学生取出自己做的转盘。四人小组合作完成。先2人转，另两人记录每次得到的两个数组成的真分数。看谁得分先达到50分。得出两个不同的真分数再进行大小的比较。完成后指名说说是怎样来比较分数大小的。

三、评价与反思。教师引导学生围绕重点内容反思自己的学习过程，要求他们作出实事求是的评价。