关于开展感觉统合训练的浅谈_感觉统合训练适用于
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关于开展感觉统合训练的浅谈
内蒙古师范大学
特日格乐
摘要：都市化的现代社会，感觉统合失调的孩子越来越多了。虽然感觉统合失调不是疾病，但是感觉统合失调会影响着幼儿以后的社会行为、语言能力及学习能力。所以家长和幼儿园的老师必须及时发现感觉统合失调的幼儿，并依据幼儿的心理发展规律，及时进行感觉统合训练。
关键词：感觉统合感觉统合训练
感觉统合的理论是美国加利福尼亚大学临床心理学家A..Jean Ayres 根据神经生理学的理论而提出来的。感觉统合是人的大脑通过感觉系统（包括视，听，嗅，味，触等）搜集周围环境中的这些信息，将他们整合起来，形成知觉，以便大脑能够及时，有效地对刺激作出适当的反应。1
在幼儿园里，有的孩子动作协调性差，特别胆子小，过度敏感，平衡能力差等表现很有可能是感觉统合失调引起的。造成幼儿感统失调的原因可以分为先天的生理因素和后天的环境因素的两方面。生理因素就是早产、剖腹产或孕期里造成的。比如，剖腹产的孩子有胆小、爱哭、粘人、反应迟钝等表现。后天环境因素是家长对孩子的态度及影响。比如，有的家长对孩子娇宠溺爱，造成孩子的操作能力欠缺。老人带大的孩子比较胆小，不敢大声说话等。
那么，怎么解决感觉统合失调呢？那就是进行感觉统合训练。感觉统合训练能改善儿童的运动技能及运动的协调组织能力,对儿童的粗大动作、精细动作及双侧协调能力均有促进作用,它通过调整大肌肉运动和小肌肉运动的协调能力，达到手、眼、脑的协调运动，从而改善了儿童的统合功能。2感觉统合训练就是通过科学的设计、特制的器材，比如说玩儿彩虹伞，爬触觉步道，走过河石、独木桥、河流与海洋，跳体能环，蹦蹦床等，以游戏的形式进行训练。通过对幼儿的听、视、味、触、前庭觉、本体感的的刺激，促进幼儿感觉之间的协调。感觉统合的协调发展影响着孩子的社会行为、语言能力及学习能力的发展。
现在很多幼儿园已经把感觉统合训练的课程纳入到幼儿园的课程里。组织感觉统合训练活动的时候应该注意以下几点：
12杨霞，叶蓉编著.儿童感觉统合训练实用手册.上海第二军医大学出版社.2007年03月 张炼.感觉统合研究综述.中国特殊教育.2005年12期 1.游戏是幼儿的天性，在感觉统合训练里游戏性是最重要的。应以幼儿的兴趣为依据设计活动，满足幼儿多方面的兴趣，发展幼儿各方面的能力。如果幼儿不感兴趣的活动为游戏内容的话内容的话，感觉统合训练就会很难达到预期目标，活动从而失去意义。感觉统合训练就是以幼儿感兴趣或能吸引幼儿的游戏为内容的游戏来展开的。比如，玩儿感觉统合器材之前给孩子们讲个故事，然后让孩子们扮演故事里的角色去玩。以《丑小鸭的故事》为例，讲完故事告诉幼儿丑小鸭是克服了很多困难之后才变成了美丽的白天鹅。为调动幼儿的积极性，告诉小朋友们现在就是丑小鸭，想变成白天鹅就爬过触觉步道，走过平衡木，跳过平衡木。这样以故事里幼儿喜欢的人物来扮演角色，激发兴趣，充分发挥幼儿的想象力和积极性。
2.活动的时候，应对努力完成动作的幼儿给予鼓励。老师要参加到幼儿的感统训练活动中。不仅示范玩儿器材的方法，而且得和幼儿一起游戏。跟幼儿一起游戏的同时，对个别幼儿应因材施教。比如，对不会爬的幼儿，不能一时心急，强迫幼儿爬行。应慢慢的教，并鼓励幼儿多练习，对幼儿的进步，及时给与鼓励。活动的时候不能忘了活动目标是矫正幼儿动作。
3.依据幼儿的身心发展规律为依据，分年龄段来活动。不同年龄段幼儿的发展需求是不一样的，组织感觉统合训练游戏时应考虑到这一点。分小班、中班和大班组织游戏时，训练活动的侧重点应不一样。
感觉统合训练游戏已经开始纳入到幼儿园的课程里，可还存在很多的不足。
1.感觉统合训练的空间和器材有限。由于空间有限，器材的数量和样式也有限。这样就玩儿器材时幼儿只能分组进行训练。分组的话就幼儿玩器材的时间就短了，这样会不会影响实现预期目标呢。
2.老师应多学习感觉统合训练的方法。总是玩儿一种游戏的话，幼儿对器材失去兴趣。所以老师应该多考虑器材的多种玩儿法。比如，彩虹伞是感觉统合训练的重要游戏。彩虹伞游戏有蒸馒头、孵小鸭子、追浪等。那是老师也可以根据孩子爱吃的卷蛋卷为命名，跟孩子一起把彩虹伞卷成一条绳。再用卷起的绳子比拔河赛。彩虹伞游戏里有个找颜色的游戏，我们可以组织幼儿不仅用手和脚来找颜色，还可以以别的身体部位找找颜色。例如，小朋友用自己的小屁股找颜色。
3.感觉统合训练是有目的，有计划的游戏活动。感觉统合训练是游戏活动，不能看成是训练。所以矫正幼儿的行为，不能只重复几种活动。这方面感觉统合老师应多多学习，不能只停留在理论层面上。有些家长还没有完全认识到上感觉统合训练课程的必要性。这时，老师应和家长沟通好，必要时给家长开个关于感觉统合的座谈会。从而实现家园合作，为幼儿的全面和谐发展提供条件。
幼儿时期是人的态度、情感、价值观的萌芽阶段，这时期的经验会直接影响一生的发展。幼儿时期进行感觉统合训练能促进幼儿动作、机体的协调、注意力、理解力、记忆力、人际交往能力、语言表达能力等的发展, 培养幼儿的自信心。为实现幼儿的身心全面发展，感觉统合训练活动课是有必要开展。参考文献：
[1]杨霞，叶蓉编著.儿童感觉统合训练实用手册.上海第二军医大学出版社.2007年03月
[2]张炼.感觉统合研究综述.中国特殊教育.2005年12期
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