学年第一学期语文备课研究材料记录9_语文备课记录
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备课活动记录9 时间：2012年11月26日星期二
中心发言人: 石永梅
参加人 :语文教研组
内容: 人教版第十一册第三单元 单元教学分析: 本组课文如一首首心灵之歌，唱出了人间真情。学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养了邻居的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。《别饿坏了那匹马》写了酷爱读书的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。展现了普通百姓的美好心灵。《唯一的听众》赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声。“口语交际”写作让学生在理解诚信和善意的谎言在生活中的意义，在习作中学以致用。回顾拓展进一步强化对环境描写和心理描写的表达效果的体会。
单元教学目标
1．掌握18个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物的品质、抒发真情的写法。
4．体会写作上的特点，如环境描写。
5．摘抄印象深刻的句子。
教学重点难点
1、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。
2、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。
课时分配
《穷人》4节 《别饿坏了那匹马》2节 《唯一的听众》3节 《 用心灵去倾听》2节 “口语交际”2节
教学疑点 :
1、文中一个“穷”字也没有，哪些地方写出了“穷”的特点。
2、如何引导学生体悟“穷人”的“富有？
3、“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次，每次用意是什么？
感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。
解决办法
解决一二题 ：（1）家的整法与温馨。（2）桑娜关心生病的女邻居。（3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。引导学生体会穷人的富。
解决第三：
4、“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。“别饿坏了那匹马”这句话表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。第二次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里有这么一匹马！
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