《艰难的国运和雄健的国民》导学案 (人教版七年级下册)
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。
二、品味文中生动形象的比喻说理。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，比比谁知道的多。
李大钊：字，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，（党）的创始人和早期领导人，也是一位和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“”。著作有《守常文集》《李大钊选集》《李大钊诗选注》。《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用形式写的“黄河颂”，民族精神颂。
二、初读课文，借助工具书解释下列词语并给加线的字注音：
雄健：亦复如是：崎（）岖（）：逼狭（）：
一泻（）万里：
三、从题目看“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？
四、什么是雄健的精神？
五、思考文章行文思路的特点。
思悟（相信自己，我能行！）
一、请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处。
二、作者写作此文的目的是什么？
三、有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
一、文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么现实意义？联系生活实际回答。
二、我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。
达标检测（肯定自己，学有所成！）
1.写出下列词语的反义词逼狭＿＿＿＿崎岖＿＿＿＿2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与它描写的境界相同的什么诗句呢？5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？
6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？
王艳丽
课题：艰难的国运与雄健的国民学习目标（一）知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。（二）过程与方法：在反复朗读......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《艰难的国运和雄健的国民》导学案 (人教版七年级下册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
初中语文七年级下册（人教版）《艰难的国运与雄健的国民》导学案学习目标：（1）在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；（2）通过对文章的学习，理解在特定的时代背......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《艰难的国运与雄健的国民》导学案 (人教版七年级下册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
姓名学习目标：1、 反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。2、 理解本文中精彩的比喻中所蕴涵的哲理及其洋溢的情感。3、 联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。学习......
