艰难的国运与雄健的国民导学案_公民导学案
艰难的国运与雄健的国民导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公民导学案”。
《艰难的国运与雄健的国民》
一导学目标：
１积累“逼狭、崎岖、阻抑、亦复如是”等词语。
１朗读课文结合时代背景理解课文内容与文中精彩比喻所蕴含的情理。
３感悟雄健的精神对我们现实生活的指导意义，培养学生的民族责任感。
二导学时间：两课时
三导学方法：诵读法、讨论法、情境体验法 四导学过程：
第一课时
课时目标：朗读课文，理清行文思路。课前导学
⑴根据拼音写汉字。
一（ｘｉè）千里 丛山（ｄｉé）岭 险（ｊùｎ）
阻（ｙì）
逼（ｘｉá）（ｑí ｑū)
⑵搜集并整理好有关作者和写作背景的资料记录在下面横线上。李大钊：
写作背景：
⑶放声朗读课文三次，边读边画出你认为不理解的词或句为上课做准备。
⑷默读课文两次，用词语概括出本文语言特色
课堂导学
㈠创设情境、激情导入 ㈡激情朗诵、整体感悟
⑴根据文题猜读课文内容，你有什么收获？
【学法指导】你可以依据题目解读内容：先抓住关键词语再捕捉隐含信息。
本文文题的关键词是，文题所隐含的信息
⑵预习作业情况反馈并补充交流作者简介与背景资料。⑶朗读课文、感受语言
① 先找位男生范读，要求以慷慨激昂的情绪感染大家。②齐读共同感受本文语言特色。
⑷听读课文，归纳各段大意。【提示】抓住各段中的中心词和关键句进行概括
⑸课堂小结：本文层层深入地表达思想感情，全文行文思路是：人类历史道路→
→人类历史生活→
→
课堂练习
１依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
我们应该__________雄健的精神，高唱着进行的__________，在这悲壮的歌声中，走过这__________险阻的道路。要知在艰难的国运中__________国家，亦是人生最有趣味的事„„ Ａ、献出 歌曲 艰难 建设
Ｂ、拿出 歌曲 崎岖 建设 Ｃ、拿出 曲调 崎岖 建造
Ｄ、献出 曲调 艰难 建造 ２下列说法错误的一项是（）
Ａ作者李大钊是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一。
Ｂ本文是用散文形式写的一篇民族精神颂。
Ｃ文章通篇使用比喻，说理与抒情相结合，气魄豪壮，意味隽永。Ｄ本文写于“五四”运动的高潮时期，目的是号召国民抓住民族逢新的转机，去开创国家历史的新纪元。
第二课时
课时目标：结合时代背景理解重点语句的情感与含义。课堂导学 ㈠复习导入
㈡重点研讨：⑴“艰难的国运”是怎样一种命运？原文哪些句子作了提示？联系祖国20世纪20年代的社会现实，谈谈“艰难”主要表现在哪些方面？
⑵国民的“雄健”表现在哪些地方？请同学们采集课文内容用“国民之所以能雄健,是因为他们„„”句式回答，然后明确“雄健的国民”的具体含义。
㈢明确主旨：结合写作背景说说作者写这篇文章的目的是
㈣品味语言：请从文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现了作者什么样的情怀和主张。【提示】先自己选出比喻句，然后师生共同理解一句或两句后，学生再独立学习，并将结果记录在下列横线上。
㈤拓展延伸：今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ ㈥课堂总结
课堂练习：根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。
①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课后反思：
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