收藏阳光(爱生命)
文 / 情意悠悠
牐犙艄馑淙徽詹坏叫睦铮但我相信，心若装满了爱，便会同时装满阳光……
牐
牐--题记
牐
牐牼菟蹈改盖浊槭嵌日的棉花，要时常记得拿出来晾晒，阳光便会悄悄地钻入其中，温暖你的身体，更温暖你的心灵。其实，何止是亲情需要我们经常地拿出来翻晒回味？生活，以其宽容的胸怀在平淡中熬至宁静的和谐，在满足中流淌幸福的清泉；在坎坷中抒写追求的执著，在不幸中刻塑坚强的生命。我们又有什么理由不用一颗感激的心去回报它？
牐
牐犛胙艄庀卤漳垮谒迹忆起《理想的风筝》课文中那位刘老师放风筝的情景来：碧绿如茵的操场上，残这一条腿的他竟故意撒脱手，一任天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐，在地上一蹦一跳地向前奔跑。而他，则笑着、叫着，拄着拐杖蹦跳着去追。嘴里不停地喊着：“你们别管，我自己来……”当他气喘吁吁地追回线拐时，脸上满是得意和满足的稚气。
牐
牐牰嗝戳钊诵亩的一幕！刘老师蹦跳着去追寻的单单只是一只风筝吗？分明还有他所热爱的生活，他所梦寐的追求。这份追求是艰难的，但它同时又是那样的快乐！命运给与他的不公平，竟被他内心的阳光渲染得勃勃生机、郁郁葱葱……
牐
牐牼褪钦庋一个身影，就这样在我的脑海中不断地跳跃着。于是，想起同室几位老师一起笑叹人生，互诉苦乐交织的生活感悟时，思想的共鸣，关怀的温暖，和谐的快乐。不禁慰从心生，那忙碌的辛劳、辛劳的快乐又怎在话下?
牐
牐犗肫鹨晃槐拭阳光的朋友，大概快要过生日了吧？记得我生病时她给我短信，说要将自己阳光般真实的温暖一直送到我的心里。当时满怀的感动不知在心池漾了多久！如今因为繁忙，竟久未联系了！呵，总就是这样在不经意间，轻轻的风儿便拨响了心头那思念的风铃……
牐
牐犗肫鹞夷侨杖占长的可爱的小外甥，春日暖阳下，他那粉嘟嘟、胖乎乎的小脸，一定绽满了成长的快乐，生命的希望。五个月大的他见到我，大概会手舞足蹈地笑出声了吧？至此，浅浅的微笑早不知何时已自然地挂上唇角！
牐
牐犐踔粱瓜肫鹎靶┤兆雍团儿一起种下的木瑾花来，听说在阳光的爱抚下它已经发枝长叶。想必绿意已生，春意正浓吧？唉，至今竟还不曾亲自为它浇一次水，它若有了灵气，会怨恨我这粗心的主人吗？不行，明天一定得去看望一下它！
牐
牐犗肫鸾纪饴眼的亮绿丛生，满枝的梨雪桃红，满空气的淡雅和风。春日里，带着孩子去郊游一次该是多么的惬意、爽心？是的，一切的生活离不开自然，一个环境，一种规律，一份念想，一串牵挂。
牐
牐犗甘这些点点滴滴的关爱，不禁又一次释然：我们在给予的同时收获，在收获的同时，是不是更该珍藏？阳光虽然照不到心里，但我相信，心若装满了爱，便会同时装满阳光……
收藏阳光没有一座山能格守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，不是灼人的伟大，而是轻柔温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。——题记=有人说：“为了......
收集阳光紫金学校145班郭嘉宇阳光是一束鲜花，让你感动；阳光是一丝希望，让你走出困境；阳光又是一座彩虹桥，沟通你我之间不变的情谊。让我们把阳光收集在心里，那么内心便有了爱。爱......
收藏阳光 阳光是无处不在的，我一直都相信。 ——题记阳光是无处不在的。 我相信春雨是花儿的阳光，因为只有春雨的滋润，花儿才可以绽放。我相信清风是风筝的阳光，因为只有清风的......
22、《收藏阳光》教学设计教学目标:1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道......
《收藏阳光》评课稿永城市第七小学 李士峰今天有幸听到候老师执教的《收藏阳光》这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。 “一千个......
