《谏太宗十思疏》教学实录(两课时)(高一必修三)_谏太宗十思疏第三课时
《谏太宗十思疏》教学实录(两课时)(高一必修三)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谏太宗十思疏第三课时”。
第一课时）
课前出示两段文字投影，目的是让学生情感产生落差，可以激发学习的兴趣。（百姓无事则易骄，劳役则易使
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今（）逝，遂亡一镜矣。）
师：我们把这两段文字来大声的读一遍。能告诉大概的意思吗？ 生：第一则说老百姓一有空闲是很不听话，让他们干活就很好使，生：没有把老百姓当人看，只是劳动的工具，欺压的对象。师：而第二则地球人都知道
生：唐太宗说的，要以史为鉴，这里的联就是唐太宗。封建社会中的明君。师：括号中填的是—— 生：魏征。师：不错，唐太宗是很有眼光，有这样的认识的君王一定是圣君。那第一句是谁说的呢？（学生沉默）
师：我们来做选择题，a秦始皇b隋炀帝c唐太宗d朱元璋。请选择（学生自由讨论，气氛热烈，各抒己见，学生首先排除的是唐太宗）
师：如果老师告诉你们，这两句话是同一个人，你们信吗？（学生很惊讶）反正我是信了。肯定加确定就是李世民说的，在你们心中，李世民是怎样的形象？ 生：英俊潇洒，玉树临风，武艺高强，生：对百姓很仁慈，善于用人。
师：看来宫廷戏看多了，总而言之，他是接近完美无缺的好男人。这样的帅哥可能在哪种情况下说出令我们粉丝伤心的话？总有个理由吧？
生：国家治理的比较太平了，开始骄傲了，自以为是了。
生：国家强大了，忘记了隋朝灭亡的历史教训，对人民作威作福起来了。
师：所以说人是会变化的。如贞观十一年，唐太宗巡游洛阳宫，泛舟积翠池，看到隋炀帝挥霍民脂民膏修建的亭台楼阁，便大发议论说：“(炀帝)将行幸不息，民怨不堪”，“遂使天下怨叛，身死国灭”，看起来他似乎应该以隋为鉴了，但最后他却洋洋得意地说：“今其宫苑尽为我有。”(《贞观政要》卷十)，开始忘本和忘危。就在唐太宗越来越忘乎所以，偏离正常的轨道的时候，别的大臣都噤若寒蝉，只有魏征连给唐太宗上了四疏，《十思疏》就是其中著名的一篇。
师：用这里的思组个词语？ 生：思考，思虑。生：思索，反思。师：哪个更确切些？
生：反思，思考过去的事情，从中总结经验教训。生：反思过去，是为了以后更好的治理。
师：我们师生有时也写学习反思，反思什么呢？从哪些方面反思？标题中说十思，就是从十个方面开始，这篇奏折的精华就在第三节，我们先自由朗读一遍，注意用怎样的语气来朗读。（学生自由朗读）
师：第三节的开头是个反问句，生：奔车朽索，其可忽乎？ 师：其的意思是 生：难道 师：翻译句子 生：用腐烂的绳索驾御奔驰的马车，难道可以忽视吗？ 师：能忽视吗？ 生：不能。
师：仅仅是说车子吗？有其他的含义吗？
生：有比喻的含义。这是一辆很危险的马车，这样的后果一定是车毁人亡。其实是指太宗如不深刻反思，也是要亡国亡身的。下场是悲惨的。
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《谏太宗十思疏》教学实录（两课时） (苏教版高一必修三)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
第一课时）教师：上虞丰惠中学刘建松班级：丰惠中学高一（5）班课前出示两段文字投影，目的是让学生情感产生落差，可以激发学习的兴趣。（百姓无事则易骄，劳役则易使以铜为镜，可以正衣冠；以古......
第一课时）教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：丰惠中学高一（5）班课前出示两段文字投影，目的是让学生情感产生落差，可以激发学习的兴趣。 （百姓无事则易骄，劳役则易使以铜为镜，可以正衣冠；以......
《谏太宗十思疏》教案【学习目的】一、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。二、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等实词的义项，辨析文言虚词“以”、“哉”......
《谏太宗十思疏》教案 第一课时 教学内容：《谏太宗十思疏》（上） 教学目标：1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义；3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法；......
