乘法的初步认识1[推荐]_1乘法的初步认识

2020-02-27 其他范文下载本文

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乘法的初步认识

第一课时

一、教学内容

乘法的初步认识

课本第44～46页的内容，练习九l～4题。

二、教学目标

1刨设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想像力，动手操作能力及良好的学习习惯。

2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发进一步学习的兴趣。

3、通过小组活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。

三、重点难点

1学生的亲身体验，利用身边的物体摆一摆，说一说初步理解乘法的含义。

2、通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

四、教具准备

小棒，图片，电脑课件。

五、教学过程(一)学前准备

1、口算。

30+20= 60-40 = 89-5= 50+6 = 90-70= 30+25=

2、看图列加法算式，并说一说图意。

(1)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿(2)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、情景导人。

同学们，都喜欢爸爸、妈妈带你们到游乐场参加各种游乐项目吧!(电脑显示第44页场景图)这是公园游乐场的一角，请你仔细观察都有哪些游乐项目?(小火车、过山车、观览车)再看一看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈做什么? 有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车。这列小火车坐了多少人7说一说你是怎样计算的？(1 2人)有小朋友跟爸爸、妈妈坐过山车。这列过山车坐了多少人，你是怎样算的?(12人)有小朋友跟爸爸、妈妈坐观览车，5个观览吊厢有多少人?(20人)(二)、探究新知

1、摆图形游戏。

同学们会用小棒摆图形吗!请拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形，如小伞、小树、小房子，五角星„-··想摆什么就摆什么。现在开始摆图形。2交流。

(1)说一说，摆出了什么图形?用了多少根小棒? ①我摆了4把小伞，用了20根小棒。

②我摆了6个三角形，用了18根小棒。

③我摆的是花边，用了l 5根小棒。

④我摆了三个五角星，用了30根小棒。

⑤我摆了l所房子和l棵树用了20根小棒。„„

(2)小组内说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式

写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3、乘法。

(1)请同学们观察黑板上的等式，找出它们的共同点。(每个等式中的加数都相同)(2)几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另一种方法——乘法表示。板书：乘法

(3)以3+3+3+3+3+3＝18为例学习乘法算式的写法、读法。

①数一数，这个连加算式有()个3，(6个)表示什么?(表示6个3连加的和是18)②求6个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作：6×3＝18，算式中“×”叫做乘号。(先写“／”，再写“＼”)乘号与加号“+”、减号“－”一样，都是一种运算符号。读作：六乘三等于十八。(按从左到右的顺序读)也可以写作3×6＝8，这个算式怎样读?(三乘六等于十八)(4)练习。

请同学们把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。4做一做。(课本第46页)(1)看图说图意。(每个秋千上有2个小朋友，4个秋千，一共有多少个小朋友?)(2)算一算，一共有多少个小朋友在荡秋千? 加示算式：2+2+2+28。

乘法算式：2×48或4×2＝8。(=)课堂作业设计

1、把每个加数都相同的算式涂上色。7+7+7 ○ 8+8+8+8+8 ○ 3+3+2 ○ 6+4+4+4+4 ○ 5+5+6 ○ l+1+1 ○ 2.练习九第l题。3.练习九第2题。4.练习九第3题。5.练习九第4题。

(四)思维训练

摆一摆，使每份里的同样多。

(五)课堂小结

遣节课通过同学们自己动手摆图形，探究出求几个相同数连加可以用乘法计算。写乘法算式时，要知道相同加数是几，有几个这样的加数，最后把乘号写在两个数中问，读乘法算式时，按从左到右的顺序读。同学们都学到了很多新知识，希望继续努力!

教学反思：

第二课时

一、教学内容

乘法的初步认识

课本第47页例2，练习九5～7题。

二、教学目标

1创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。

2通过实物圈，使学生认识乘法算式的各部分名称。了解同数相加和乘法的关系。

3感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。

三、重点难点

1、认识乘法算式各部分名称。

2.帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。

四、教具准备

电脑课件，图片。

五、教学过程

(一)学前准备。

1.读一读。

3X 8 4×2 9X 5 2X 6 5X 7

2、把加法算式改写成乘法算式。

2+2+2+2+2+2=()×()9+9+9+9一()X()6+6+6一()×()7+7+7+7一()×()3.看图说图意，并列式计算。

加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乘法算式：()×（）=()或()=())×（相同加数是()，有()个相同加数。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相同加数是()，有()个相同加数，是(加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(二)探究新知

1、创设情景。

(1).大森林里巾动物们要举行运动会，开幕式马上就要开始了，大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇，它在数大象伯伯发了多少个气球，你能帮助小猪算一算吗?)个()。

(2).讨论：要求一共有多少个气球怎样列式计算’

加法算式：5+ 5+5＝I5 乘法算式：5×3或3×5(3).引导5×3＝?或3×5＝? 相同加数是()(5)，有()个相同加数(3个)。是()个()连加，(3个5连加)积是多少?(15)所以5X 3—1 5 3×5=1 5(4).写加法算式的，把加法算式改写成乘法算式。

5×3＝15或3×5＝15(5).5、3、15这三个数在乘法算式5×3—1 5或3×5=1 5中分别叫什么数呢t 5和3在乘法算式5×3=15或3×5=15中叫因数，l5叫做它们的积。

(6).同桌互相说一说，哪个数是因数?哪个数是积?

2、试一试。

(1).出示图，同桌互相说一说图意。

(2).小组讨论，要求一共有多少个书包?有几种不同的算法? ①每行有4个书包，有3行。

加法算式：4+4+4—12 乘法算法：4×3—12或3×4—12 ②每列有3个书包，有4列。

加法算式：3+3+3+3—12 乘法算式：3×4=12或4×3=12

(3).观察3个4的和与4个3的和结果怎样?(3个4的和与4个3 的和结果相同。)它们的乘法算式怎样?(它们的乘法算式也相同)(4).同桌互相说一说、乘法算式4×3—12，3×4—12回5些是因数?(3 和4是因数)哪个数是积?(12是它们的积)(三)课堂作业设计 1.(1).一共有多少人? 加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这是(乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2).一共有几块巧克力?)个（）相加。

加法算式：乘法算法：

(3)一其有几张画?

①横着看，每行有()张，有()行。加法等式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这是()个(乘法等式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)相加。②竖着看，每列有()张，有()列。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这是(乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2练习九的第5题。3练习九的第6题。4练习九的第7题。(四)思维训练

1、用○画一画。)个()相加。

2.你能提出生活中用乘法计算的问题吗?(五)课堂小结

这节课我们又进一步学习了乘法，知道了乘法算式中哪些数是因数，哪个数是积。想一想，你还有问题吗?请提出来。

教学反思：

第三课时

一、教学内容

乘法的初步认识

课本第47页例3，练习九第9～11题。

二、教学目标

1创设活动情景，让学生深人体会乘法的意义。

2通过比较，让学生初步感知乘法是相同数相加的简幢算法。

3通过教学加法与乘法的关系，使学生感悟知识之间的内在联系与区别，发展与转化。初步培养学生的抽象、概括能力。

三、重点难点

1通过比较，让学生初步感知求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2理解加法与乘法的关系，感悟知识之间的内在联系与区别。

四、教具准备

电脑课件，图片。

五、教学过程(一)学前准备

1、下列加法算式，哪些可以改写成乘法算式。7+7+7— 4+4-e4+4十4+4— 6十2+3+3—8-1 8+8+8—

2、看图列式。

相同加数是()，有()个相同加数，是()个()相加。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿

相同加数是()，有()个相同加数，是()个()相加。

加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、人新课。

玩具商店要为幼儿园的小朋友组装三轮车，一辆三糟车需要3个轱辘，2辆需要多少个?是几个几相加?5辆呢?。15辆、i00辆呢?今天，我们就共同来研究多个相同加数的写法。

(二)探究新知

1、刨设情境，学习例3。

(1)孵化场要为张奶奶家送一批小鸭，(电脑显示)数一数每个笼子里放几只?(4只)送了几个笼子?(9『卜)请你帮孵化场算一算，共为张奶奶家送了多少只小鸭? ‘

(2)小组讨论，有几种不同的列式计算方式?把讨论的结果写出来。(3)请两名同学把不同的列式计算方法写在黑板上。

①4+4+4+4+4+4+4+4+4＝36 ⑦4×9＝36(4)请学生仔细观察，比一比哪种列式计算方法更简便? 4+4+4+4+4+4+4+4+4＝36 4×9＝36

(5)想一想，怎样直接写出乘法算式呢? 先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数有几个这样相同的份数，蛀后写出乘法算式。、2试一试。(1)出示、观察每个套环有几把钥匙(3把)，再数一数有几个套环?(8个)(3)你能直接写出乘法算式吗?(学生独立完成)3×8或8×33、练一练看图写等式。

(三)课堂作业设计

1、看图写乘法算式。

每份有(1个橘子，有这样的()份。()×()()×()

2、4个杯子用多少元7 这是()个()。算式：

3、出乘法算式，再读出来。

(1)6个5相加是30。(2)9个3相加是27。(3)一个因数是3，另一个因数是8，积是24。

4、练习九的第9题。

5、习九豹第l0题。(日)思维训练

练习九的第11题。(五)、堂小结

通过加法算式与乘法算式的对比，同学们知道了求几个相同加数的和，用乘法算式表示最简便。教学反思：

乘法的初步认识1

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