四环节教学案例循环小数_循环小数教学案例

四环节教学案例循环小数由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“循环小数教学案例”。

四环节教学案例：

课题：循环小数

东北联校

刘娜

学习内容：

循环小数，教材第27-28页，练习五第1-5题。学习目标：

1、使学生初步认识循环小数，会用简便记法表示循环小数，会用循环小数表示除法的商。

2、3、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。

学习过程：

一、分组竞赛，激趣引入。

1、出示两组除法题

(1)5.2÷4 0.75÷2.5(2)4÷3 14.2÷222、将学生分成两组，分别做(1)、(2)组题，看哪组做得好!

3、引导学生讨论为什么第一组学生做得快，第二组学生做得慢？(原因是第一组的两题能除尽，第二组的两题除不尽。)

4、再次公平竞赛

出示问题：秋季运动会上，王鹏参加了400米短跑比赛，他只用了75秒就跑到了终点!王鹏平均每秒跑多少米呢？(1)学生独立完成，指名板演。

(2)观察这个竖式，你发现了什么？(3)学生思考并指名回答。(4)师：如果继续除下去，能除完吗？如何在算式的后面写商呢？“„„”代表意义是什么？ 生回答。

二、分组学习，合作交流。1、2、3、出示例9，先让学生计算，并思考商的特点。指名板演。

分组讨论：(1)这两题的商有什么特点？

(2)这两题有什么相同点和不同点？

4、全班交流，指名汇报。

5、教学循环小数的意义。

师：像刚才这两题，余数不断重复出现，商也重复出现，总也除不尽，商的小数部分有一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数就叫做循环小数。(板书课题)

三、精讲点拨，巩固训练

1、师：仔细阅读循环小数的意义，你认为这句话中哪儿比较重要？ 生：„„

2、练习：(1)判断下面的数哪些是循环小数。

1.5222„„ 0.192192 5.314123„„ 8.41616„„(2)自己写几个循环小数，与同桌交流

3、自学循环小数的读写法。

4、出示习题，指名回答，检测学生自学怀况。

5、自学课本，说一说什么是循环节。

6、练习：把下面各数中的循环小数用简便记法表示出来。1.533„„ 0.192192„„ 5.31414„„ 8.4666„„

四、检测反馈，拓展运用。

1、本节课你有哪些收获？

2、检测题：练习五1-5题。