班主任“发脾气”的学问_班主任的专业知识
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好多教师经常说，现在的学生越来越难管理了，你说一句话，他有十句话在等着你。有时候，适当地发发脾气，也是有一定的“震慑”效果的。但是，教师的“发脾气”也是要讲究技巧的，不能乱发，更不能狂发，否则不但没有起到效果，反而伤了自己的身体，刺激了学生的反感心理，增加了管理的难度。
今天我听到一个教师在声嘶力竭地训斥一个学生，情绪完全失控，语言也空洞乏力，多是些没头没脑的气话。我真为这个教师担心，如果有点宿病，还真受不了。这样的“发脾气”是千万要不得的。
教师要“发脾气”，首先要明白为什么发脾气，要达到什么效果。然后，根据发脾气的目的选择语言。发脾气的语言很重要。一定要针对具体的事情，不要棍打一大片。树敌太多，会孤立自己，要团结多数，专政少数。要让学生能够接受，并能引起学生的思考。这就要求教师多和学生接触，尽量放下学生讨厌的师道尊严，尽量缩小和学生的思维及语言代沟，要知道学生爱听什么，不爱听什么，什么样的语言能够震撼学生。学生的错误要点透，要求要明确。否则，教师白白“嚎叫”一身汗水，学生却是一头雾水。
再一个非常重要的是，教师“发脾气”是为教育、管理学生服务的，不是为了发泄自己的私愤。所以，教师“发脾气”应该是“有预谋”的事件，而不是“突发事件”。在教师“发脾气”的过程中，情绪的控制是关键。教师“发脾气”更多的应该像“演戏”一样，应该修炼非常冷静地“发脾气”的功夫，不能真的大动肝火。如果你在“震天动地”地发完脾气后，能冷静地观察学生的反应，并能对你的成功“表演”暗暗窃喜时，你就得道了！
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